Bakalářská práce vymezuje charakteristiku dítěte předškolního věku, objasňuje základní pojmy alternativního školství a předkládá komparaci alternativních škol. Monitoruje jeden z alternativních pedagogických směrů, Montessori pedagogiku, a nastiňuje možnost aplikace této metody u dětí předškolního věku. Cílem této práce je prostřednictvím kvantitativně orientovaného výzkumu zjistit, jaké jsou postoje rodičů dětí předškolního věku k Montessori pedagogice. Zkoumáme, naplnilo - li jejich rozhodnutí umístit své dítě do MŠ Montessori daná očekávání.
Anotace v angličtině
Bachelor thesis defines the charakteristic of a child in the preschool age, explains the basis concepts of alternative education and presents comparison of alternative schools. The thesis monitors one of the alternative directions Montessori pedagogy and outlines the possibility of application of this method by children in the preschool age. The aim of the quantitatively oriented research is to find out the postures of parents of the children in the preschool age to Montessori pedagogy. We investigate if their decision to give their child to the Montessori kindergarten fulfilled given expectations.
Klíčová slova
dítě předškolního věku, alternativní školství, Montessori pedagogika, mateřská škola Montessori
Klíčová slova v angličtině
child in the preschool age, alternative education, Montessori pedagogy, Montessori kindergarten
Rozsah průvodní práce
70 s. (89 423 znaků).
Jazyk
CZ
Anotace
Bakalářská práce vymezuje charakteristiku dítěte předškolního věku, objasňuje základní pojmy alternativního školství a předkládá komparaci alternativních škol. Monitoruje jeden z alternativních pedagogických směrů, Montessori pedagogiku, a nastiňuje možnost aplikace této metody u dětí předškolního věku. Cílem této práce je prostřednictvím kvantitativně orientovaného výzkumu zjistit, jaké jsou postoje rodičů dětí předškolního věku k Montessori pedagogice. Zkoumáme, naplnilo - li jejich rozhodnutí umístit své dítě do MŠ Montessori daná očekávání.
Anotace v angličtině
Bachelor thesis defines the charakteristic of a child in the preschool age, explains the basis concepts of alternative education and presents comparison of alternative schools. The thesis monitors one of the alternative directions Montessori pedagogy and outlines the possibility of application of this method by children in the preschool age. The aim of the quantitatively oriented research is to find out the postures of parents of the children in the preschool age to Montessori pedagogy. We investigate if their decision to give their child to the Montessori kindergarten fulfilled given expectations.
Klíčová slova
dítě předškolního věku, alternativní školství, Montessori pedagogika, mateřská škola Montessori
Klíčová slova v angličtině
child in the preschool age, alternative education, Montessori pedagogy, Montessori kindergarten
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti Montessori pedagogiky a vývojové psychologie dítěte předškolního věku.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvantitativně orientovaného výzkumu.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti Montessori pedagogiky a vývojové psychologie dítěte předškolního věku.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvantitativně orientovaného výzkumu.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Seznam doporučené literatury
HELUS, Zdeněk, 2009. Dítě v osobnostním pojetí. Vyd. 2. Praha: Portál, 286 s. ISBN 978-80-7367-628-5.
CHRÁSKA, Miroslav, 2007. Metody pedagogického výzkumu. Vyd. 1. Praha: Grada, 265 s. ISBN 978-80-247-1369-4.
MONTESSORI, Maria, 2001. Objevování dítěte. Praha: SPS-nakladatelství světových pedagogických směrů, 207 s. ISBN 80-86-189-0-5.
PRŮCHA, Jan, 1996. Alternativní školy. Praha: Portál, 191 s. ISBN 978-80-7178-999-4.
VÁGNEROVÁ, Marie, 2005. Vývojová psychologie I: dětství a dospívání. Vyd. 1. Praha: Karolinum, 467 s. ISBN 80-246-0956-8.
ZELINKOVÁ, Olga, 1992. Pomoz mi,abych to dokázal: Pedagogika Marie Montessoriové a její metody dnes. Praha: Portál, 107 s. ISBN 80-7178-071-5.
Seznam doporučené literatury
HELUS, Zdeněk, 2009. Dítě v osobnostním pojetí. Vyd. 2. Praha: Portál, 286 s. ISBN 978-80-7367-628-5.
CHRÁSKA, Miroslav, 2007. Metody pedagogického výzkumu. Vyd. 1. Praha: Grada, 265 s. ISBN 978-80-247-1369-4.
MONTESSORI, Maria, 2001. Objevování dítěte. Praha: SPS-nakladatelství světových pedagogických směrů, 207 s. ISBN 80-86-189-0-5.
PRŮCHA, Jan, 1996. Alternativní školy. Praha: Portál, 191 s. ISBN 978-80-7178-999-4.
VÁGNEROVÁ, Marie, 2005. Vývojová psychologie I: dětství a dospívání. Vyd. 1. Praha: Karolinum, 467 s. ISBN 80-246-0956-8.
ZELINKOVÁ, Olga, 1992. Pomoz mi,abych to dokázal: Pedagogika Marie Montessoriové a její metody dnes. Praha: Portál, 107 s. ISBN 80-7178-071-5.
