Diplomová práce se zabývá spoluprací učitele a asistenta pedagoga při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Teoretická část se zaměřuje na shrnutí poznatků o inkluzivním vzdělávání a o spolupráci učitele a asistenta pedagoga. Praktická část popisuje realizaci kvalitativně orientovaného výzkumu, ve kterém byla využita metoda polostrukturovaného rozhovoru s učiteli a asistenty pedagoga. Zjištěná data byla analyzována a interpretována. V závěru práce proběhla diskuze výsledků výzkumu a
zpracování doporučení pro pedagogickou praxi.
Annotation in English
The diploma thesis deals with the cooperation of a teacher and a teaching assistant in the education of pupils with special educational needs. The theoretical part focuses on summarizing knowledge about inclusive education and about the cooperation of the teacher and teaching assistant. The practical part describes the implementation of qualitatively oriented research, in which the method of semi-structured interviews with teachers and teaching assistants was used. The obtained data were analyzed and interpreted. At the end of the work, there was a discussion of the research results and elaboration of recommendations for pedagogical practice.
Keywords
učitel základní školy, asistent pedagoga, spolupráce, inkluzivní vzdělávání,
žák se speciálně vzdělávacími potřebami
Keywords in English
primary school teacher, teaching assistant, cooperation, inclusive education,
pupil with special educational needs
Length of the covering note
79 s. (144 541 znaků)
Language
CZ
Annotation
Diplomová práce se zabývá spoluprací učitele a asistenta pedagoga při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Teoretická část se zaměřuje na shrnutí poznatků o inkluzivním vzdělávání a o spolupráci učitele a asistenta pedagoga. Praktická část popisuje realizaci kvalitativně orientovaného výzkumu, ve kterém byla využita metoda polostrukturovaného rozhovoru s učiteli a asistenty pedagoga. Zjištěná data byla analyzována a interpretována. V závěru práce proběhla diskuze výsledků výzkumu a
zpracování doporučení pro pedagogickou praxi.
Annotation in English
The diploma thesis deals with the cooperation of a teacher and a teaching assistant in the education of pupils with special educational needs. The theoretical part focuses on summarizing knowledge about inclusive education and about the cooperation of the teacher and teaching assistant. The practical part describes the implementation of qualitatively oriented research, in which the method of semi-structured interviews with teachers and teaching assistants was used. The obtained data were analyzed and interpreted. At the end of the work, there was a discussion of the research results and elaboration of recommendations for pedagogical practice.
Keywords
učitel základní školy, asistent pedagoga, spolupráce, inkluzivní vzdělávání,
žák se speciálně vzdělávacími potřebami
Keywords in English
primary school teacher, teaching assistant, cooperation, inclusive education,
pupil with special educational needs
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury týkající se učitele, asistenta pedagoga a jejich spolupráce při vzdělávání žáků se speciálně vzdělávacími potřebami.
Vymezení teoretických východisek z oblasti spolupráce učitele a asistenta pedagoga při práci s žáky se speciálně vzdělávacími potřebami.
Příprava metodologie výzkumu, stanovení cílů výzkumu a výzkumných otázek.
Realizace kvalitativního výzkumu prostřednictvím interview s učiteli a asistenty pedagoga, kteří pracují s žáky se speciálně vzdělávacími potřebami.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu a formulace závěrů výzkumu.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury týkající se učitele, asistenta pedagoga a jejich spolupráce při vzdělávání žáků se speciálně vzdělávacími potřebami.
Vymezení teoretických východisek z oblasti spolupráce učitele a asistenta pedagoga při práci s žáky se speciálně vzdělávacími potřebami.
Příprava metodologie výzkumu, stanovení cílů výzkumu a výzkumných otázek.
Realizace kvalitativního výzkumu prostřednictvím interview s učiteli a asistenty pedagoga, kteří pracují s žáky se speciálně vzdělávacími potřebami.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu a formulace závěrů výzkumu.
Recommended resources
Kendíková, J. (2017). Asistent pedagoga. Raabe.
Klusáčková, M., Koutská, M., Křížkovská, P., Kusá, O., Langer, J., Stejkalová, M., Švecová, V., & Zemský, M. (2014). Analýza systému vzdělávání asistenta pedagoga. Univerzita Palackého v Olomouci. http://inkluze.upol.cz/ebooks/analyza/analyza-02.pdf
Richterová, B., & Kubíčková, H. (2020). Rozvoj spolupráce učitelů a asistentů pedagoga - akční výzkum. Ostravská univerzita. https://lifelonglearning.mendelu.cz/media/pdf/LLL_20201001025.pdf
Sharma, U. (2016). Teaching Assistants in Inclusive Classrooms: A Systematic Analysis of the International Research. Australian Journal of Teacher Education, 41(8), 117–134. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1118379.pdf
Slowík, J. (2022). Inkluzivní speciální pedagogika. Grada.
Zilcher, L., & Svoboda, Z. (2019). Inkluzivní vzdělávání: efektivní vzdělávání všech žáků. Grada.
Recommended resources
Kendíková, J. (2017). Asistent pedagoga. Raabe.
Klusáčková, M., Koutská, M., Křížkovská, P., Kusá, O., Langer, J., Stejkalová, M., Švecová, V., & Zemský, M. (2014). Analýza systému vzdělávání asistenta pedagoga. Univerzita Palackého v Olomouci. http://inkluze.upol.cz/ebooks/analyza/analyza-02.pdf
Richterová, B., & Kubíčková, H. (2020). Rozvoj spolupráce učitelů a asistentů pedagoga - akční výzkum. Ostravská univerzita. https://lifelonglearning.mendelu.cz/media/pdf/LLL_20201001025.pdf
Sharma, U. (2016). Teaching Assistants in Inclusive Classrooms: A Systematic Analysis of the International Research. Australian Journal of Teacher Education, 41(8), 117–134. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1118379.pdf
Slowík, J. (2022). Inkluzivní speciální pedagogika. Grada.
Zilcher, L., & Svoboda, Z. (2019). Inkluzivní vzdělávání: efektivní vzdělávání všech žáků. Grada.
