Cílem diplomové práce je zjistit, jakou roli hraje rodinné prostředí na výskyt záškoláctví u studentů středních škol ve zlínském kraji. Dále se snažím objasnit otázky týkající se příčin, prevence a míry výskytu vzhledem k ostatním sociálně patologickým jevům.
Diplomová práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. V teoretické části se zabývám sociální patologií ve škole, kde jsem se zaměřil především na záškoláctví. Rozpracovávám jeho příčiny, prevenci a jednotlivé faktory, které se mohou na něm podílet.
V praktické části je představen výzkum, který se uskutečnil v březnu 2011. Výzkumu se zúčastnilo 246 studentů středních škol. Výsledky výzkumného šetření jsou zaznamenány pomocí grafů, tabulek a jsou dostatečně okomentovány.
Annotation in English
The aim of this thesis is to determine the role of family environment in student´s truancy at secondary school in Zlín Region. This paper, also try to clarify issues related to the causes, prevention and rate of incidents compared to other socio-pathological phenom-ena.
The thesis is divided into theoretical part and practical part. The theoretical part deals with social pathology at schools where is focused primarily on truancy. There are developed its causes, prevention and individual factors which may participate in the truancy.
The practical part deals with the results of research, which took place in March 2011. The research was participated by 246 secondary school students. The results of the research are reported by graphs and tables which are commented in detail.
Truancy, the causes of truancy, social pathologies, alcohol, drugs, tobacco products, vulgar, bullying prevention, intervention programs, educational counseling, family, school.
Length of the covering note
77 s.
Language
CZ
Annotation
Cílem diplomové práce je zjistit, jakou roli hraje rodinné prostředí na výskyt záškoláctví u studentů středních škol ve zlínském kraji. Dále se snažím objasnit otázky týkající se příčin, prevence a míry výskytu vzhledem k ostatním sociálně patologickým jevům.
Diplomová práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. V teoretické části se zabývám sociální patologií ve škole, kde jsem se zaměřil především na záškoláctví. Rozpracovávám jeho příčiny, prevenci a jednotlivé faktory, které se mohou na něm podílet.
V praktické části je představen výzkum, který se uskutečnil v březnu 2011. Výzkumu se zúčastnilo 246 studentů středních škol. Výsledky výzkumného šetření jsou zaznamenány pomocí grafů, tabulek a jsou dostatečně okomentovány.
Annotation in English
The aim of this thesis is to determine the role of family environment in student´s truancy at secondary school in Zlín Region. This paper, also try to clarify issues related to the causes, prevention and rate of incidents compared to other socio-pathological phenom-ena.
The thesis is divided into theoretical part and practical part. The theoretical part deals with social pathology at schools where is focused primarily on truancy. There are developed its causes, prevention and individual factors which may participate in the truancy.
The practical part deals with the results of research, which took place in March 2011. The research was participated by 246 secondary school students. The results of the research are reported by graphs and tables which are commented in detail.
Truancy, the causes of truancy, social pathologies, alcohol, drugs, tobacco products, vulgar, bullying prevention, intervention programs, educational counseling, family, school.
Research Plan
Analýza literárních pramenů a zpracování teoretických východisek.
Příprava výzkumu, výběr a charakteristika výzkumného souboru.
Provedení výzkumu.
Zpracování a vyhodnocení výsledků výzkumu.
Přijetí odpovídajících závěrů.
Doporučení pro praxi.
Research Plan
Analýza literárních pramenů a zpracování teoretických východisek.
Příprava výzkumu, výběr a charakteristika výzkumného souboru.
Provedení výzkumu.
Zpracování a vyhodnocení výsledků výzkumu.
Přijetí odpovídajících závěrů.
Doporučení pro praxi.
Recommended resources
KYRIACOU, CH. Řešení výchovných problémů ve škole. 1. vyd. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-945-3.
TRAIN, A. Nejčastější poruchy chování dětí: jak je rozpoznat a kdy se obrátit na odborníka. vyd. 1. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-503-2.
VÁGNEROVÁ, M. Psychologie problémového dítěte školního věku. Praha: Karolinum,
2001. ISBN 80-7184-488-8.
VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-802-3.
Recommended resources
KYRIACOU, CH. Řešení výchovných problémů ve škole. 1. vyd. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-7178-945-3.
TRAIN, A. Nejčastější poruchy chování dětí: jak je rozpoznat a kdy se obrátit na odborníka. vyd. 1. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-503-2.
VÁGNEROVÁ, M. Psychologie problémového dítěte školního věku. Praha: Karolinum,
2001. ISBN 80-7184-488-8.
VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-802-3.
