Předmětem této bakalářské práce je sledování interpretací pojmu příroda dětmi předškolní-ho věku. V centru pozornosti je sledování jejich naivních teorií. Teoretická část charakteri-zuje základní pojmy a popisuje základní teorie vzhledem k tématu bakalářské práce. Dětské prekoncepty jsou a budou v centru pozornosti odborníků. V práci se však více soustředíme na jejich využití učiteli mateřských škol.
Annotation in English
The subject of this thesis is monitoring interpretations of a term "nature" by pre-school children. In the center of attention is observation their naive theories. Theoretical frame-work section involved in the development of pre-school children describes the basic con-cepts and describes the theories about children´s naive theories by thema of thesis. Chil-dren´s preconcepts are and will be in the center of attention experts. In the thesis we con-centrate to their use by teachers in kindergarten.
Předmětem této bakalářské práce je sledování interpretací pojmu příroda dětmi předškolní-ho věku. V centru pozornosti je sledování jejich naivních teorií. Teoretická část charakteri-zuje základní pojmy a popisuje základní teorie vzhledem k tématu bakalářské práce. Dětské prekoncepty jsou a budou v centru pozornosti odborníků. V práci se však více soustředíme na jejich využití učiteli mateřských škol.
Annotation in English
The subject of this thesis is monitoring interpretations of a term "nature" by pre-school children. In the center of attention is observation their naive theories. Theoretical frame-work section involved in the development of pre-school children describes the basic con-cepts and describes the theories about children´s naive theories by thema of thesis. Chil-dren´s preconcepts are and will be in the center of attention experts. In the thesis we con-centrate to their use by teachers in kindergarten.
Zpracování rešerše a studium odborné literatury k problematice rozvoje dětského poznávání přírody.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti diagnostiky dětských pojetí a naivních dětských teorií.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvalitativního výzkumu metodami analýzy dokumentů, analýzy pojmového mapování dětí.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury k problematice rozvoje dětského poznávání přírody.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti diagnostiky dětských pojetí a naivních dětských teorií.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvalitativního výzkumu metodami analýzy dokumentů, analýzy pojmového mapování dětí.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Recommended resources
DOULÍK, Pavel. Geneze dětských pojetí vybraných fenoménů. Vyd. 1. Ústí nad Labem: Univerzita J.E. Purkyně, 2005, 173, [22] s. Acta Universitatis Purkynianae. ISBN 80-704-4697-8.
DOULÍK, Pavel a Jiří ŠKODA. Diagnostika dětských pojetí a její využití v pedagogické praxi. Vyd. 1. Ústí nad Labem: Univerzita J.E. Purkyně v Ústí nad Labem, 2008, 179 s. Acta Universitatis Purkynianae. ISBN 978-807-4140-594.
GAVORA, P. Naivné teorie dieťaťa a ich pedagogické využitie. Pedagogika, 1992, roč. 42, č. 1, s. 95-102.
Pedagogicko-psychologické aspekty dětských pojetí: sborník příspěvků z mezinárodní elektronické konference : červenec - listopad 2005. Vyd. 1. Editor Jiří Škoda, Pavel Doulík. V Ústí nad Labem: Univerzita Jana Evangelisty Purkyně, 2005, 132 s. ISBN 80-704-4740-0.
SMOLÍKOVÁ, Kateřina. Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Praha: Výzkumný ústav pedagogický v Praze, 2004, 48 s. ISBN 80-870-0000-5.
ŠULOVÁ, Lenka a Chantal ZAOUCHE-GAUDRON. Předškolní dítě a jeho svet: l'enfant d'âge préscolaire et son monde. Vyd. 1. Nitra: Univerzita Karlova v Praze, Nakladatelství Karolinum, 2003, 471 p. Pedagogický výzkum v teorii a praxi, sv. 13. ISBN 80-246-0752-2.
Recommended resources
DOULÍK, Pavel. Geneze dětských pojetí vybraných fenoménů. Vyd. 1. Ústí nad Labem: Univerzita J.E. Purkyně, 2005, 173, [22] s. Acta Universitatis Purkynianae. ISBN 80-704-4697-8.
DOULÍK, Pavel a Jiří ŠKODA. Diagnostika dětských pojetí a její využití v pedagogické praxi. Vyd. 1. Ústí nad Labem: Univerzita J.E. Purkyně v Ústí nad Labem, 2008, 179 s. Acta Universitatis Purkynianae. ISBN 978-807-4140-594.
GAVORA, P. Naivné teorie dieťaťa a ich pedagogické využitie. Pedagogika, 1992, roč. 42, č. 1, s. 95-102.
Pedagogicko-psychologické aspekty dětských pojetí: sborník příspěvků z mezinárodní elektronické konference : červenec - listopad 2005. Vyd. 1. Editor Jiří Škoda, Pavel Doulík. V Ústí nad Labem: Univerzita Jana Evangelisty Purkyně, 2005, 132 s. ISBN 80-704-4740-0.
SMOLÍKOVÁ, Kateřina. Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Praha: Výzkumný ústav pedagogický v Praze, 2004, 48 s. ISBN 80-870-0000-5.
ŠULOVÁ, Lenka a Chantal ZAOUCHE-GAUDRON. Předškolní dítě a jeho svet: l'enfant d'âge préscolaire et son monde. Vyd. 1. Nitra: Univerzita Karlova v Praze, Nakladatelství Karolinum, 2003, 471 p. Pedagogický výzkum v teorii a praxi, sv. 13. ISBN 80-246-0752-2.
