Bakalářská práce je zaměřena na problematiku integrace dětí se zdravotním postižením do běžných škol ve Vsetíně a na činnosti asistentů pedagoga.
Teoretická část práce definuje profesi učitele, profesi asistenta pedagoga, jeho kompetence a osobnostní předpoklady. Dále je teoretická část zaměřena na formy integrace žáků do škol, na úlohu školského poradenského zařízení a individuální vzdělávací plán.
Hlavním cílem praktické části je zjistit, jaký postoj zaujímají rodiče dětí se zdravotním postižením a rodiče dětí bez zdravotního postižení k činnostem asistenta pedagoga ve vzdělávacím procesu. Záměrem bylo porovnat výsledky zjištěné u jednotlivých skupin.
Annotation in English
Bachelor's thesis focuses on the topic of integrating children with disabilities into regular schools in Vsetín. It also deals with the role of a teaching assistant.
The theoretical section defines both the teaching profession and the profession of a teaching assistant, their competencies and personal skills. Furthermore, the theoretical part focuses upon the forms of integration of pupils into schools, the role of a school councelling facility and an individualized educational plan.
The main aim of the practical part is to examine the attitude of parents of children with disabilities and parents of children without disabilities towards the role of a teaching assistant in the learning process. The objective was to compare the results observed in both groups.
Keywords
inkluze, individuální a skupinová integrace, dítě se zdravotním postižením, školské poradenské zařízení, individuální vzdělávací plán, asistent pedagoga
Keywords in English
inclusion, individual and group integration, a child with disabilities, school counselling facility, individualized educational plan, a teaching assistant
Length of the covering note
70 s., 7 s. textových příloh
Language
CZ
Annotation
Bakalářská práce je zaměřena na problematiku integrace dětí se zdravotním postižením do běžných škol ve Vsetíně a na činnosti asistentů pedagoga.
Teoretická část práce definuje profesi učitele, profesi asistenta pedagoga, jeho kompetence a osobnostní předpoklady. Dále je teoretická část zaměřena na formy integrace žáků do škol, na úlohu školského poradenského zařízení a individuální vzdělávací plán.
Hlavním cílem praktické části je zjistit, jaký postoj zaujímají rodiče dětí se zdravotním postižením a rodiče dětí bez zdravotního postižení k činnostem asistenta pedagoga ve vzdělávacím procesu. Záměrem bylo porovnat výsledky zjištěné u jednotlivých skupin.
Annotation in English
Bachelor's thesis focuses on the topic of integrating children with disabilities into regular schools in Vsetín. It also deals with the role of a teaching assistant.
The theoretical section defines both the teaching profession and the profession of a teaching assistant, their competencies and personal skills. Furthermore, the theoretical part focuses upon the forms of integration of pupils into schools, the role of a school councelling facility and an individualized educational plan.
The main aim of the practical part is to examine the attitude of parents of children with disabilities and parents of children without disabilities towards the role of a teaching assistant in the learning process. The objective was to compare the results observed in both groups.
Keywords
inkluze, individuální a skupinová integrace, dítě se zdravotním postižením, školské poradenské zařízení, individuální vzdělávací plán, asistent pedagoga
Keywords in English
inclusion, individual and group integration, a child with disabilities, school counselling facility, individualized educational plan, a teaching assistant
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti pedagogiky a speciální pedagogiky.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníkového šetření.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti pedagogiky a speciální pedagogiky.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníkového šetření.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Recommended resources
MICHALÍK, J. Školská integrace žáků s postižením na základních školách v České republice. Olomouc: Univerzita Palackého, 2005. ISBN 80-244-1045-1.
MÜLLER, O. a kol. Dítě se speciálními vzdělávacími potřebami v běžné škole. Olomouc: Univerzita Palackého, 2004. ISBN 80-244-0231-9.
PIPEKOVÁ, J. (ed.) Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido, 2006. ISBN 80-7315-120-0.
VALENTA, M. a kol. Přehled speciální pedagogiky a školská integrace. Olomouc: Univerzita Palackého, 2003. ISBN 80-244-0698-5.
Recommended resources
MICHALÍK, J. Školská integrace žáků s postižením na základních školách v České republice. Olomouc: Univerzita Palackého, 2005. ISBN 80-244-1045-1.
MÜLLER, O. a kol. Dítě se speciálními vzdělávacími potřebami v běžné škole. Olomouc: Univerzita Palackého, 2004. ISBN 80-244-0231-9.
PIPEKOVÁ, J. (ed.) Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido, 2006. ISBN 80-7315-120-0.
VALENTA, M. a kol. Přehled speciální pedagogiky a školská integrace. Olomouc: Univerzita Palackého, 2003. ISBN 80-244-0698-5.
