Tato bakalářská práce je teoreticko-empirického charakteru. Vymezuje profesní kompetence učitele mateřské školy ve vztahu k rozvoji nadání dětí. V teoretické části se práce věnuje profesním kompetencím, se kterými by měl být učitel seznámen a dokázat je vhodně využívat v rámci edukace nadaných dětí. Dále se zaměřuje na nadané děti předškolního věku a jejich rozvoj. V empirické části je práce zaměřena na kvantitativní výzkum prováděný prostřednictvím dotazníkového šetření, který je zaměřen na vnímání profesních kompetencí učitele mateřské školy ve vztahu k problematice nadání dětí.
Annotation in English
This Bachelor's thesis is theoretical-empirical. It defines kindergarten teachers' professional competences in relation to development of children's talent, abilities and skills. The theoretical part is aimed at professional competences that teachers should get acquainted with and be able to use them properly while educating talented children. It is also focused on talented pre-school children and their progress. The empirical part is aimed at quantita-tive research that was done through questionnaires. This research has been focused on a kindergarten teacher's view on professional competences in relation to the issue of child-ren's talent, skills and abilities.
talent, skills, nomination, identification, competences, professional competences
Length of the covering note
57 s.
Language
CZ
Annotation
Tato bakalářská práce je teoreticko-empirického charakteru. Vymezuje profesní kompetence učitele mateřské školy ve vztahu k rozvoji nadání dětí. V teoretické části se práce věnuje profesním kompetencím, se kterými by měl být učitel seznámen a dokázat je vhodně využívat v rámci edukace nadaných dětí. Dále se zaměřuje na nadané děti předškolního věku a jejich rozvoj. V empirické části je práce zaměřena na kvantitativní výzkum prováděný prostřednictvím dotazníkového šetření, který je zaměřen na vnímání profesních kompetencí učitele mateřské školy ve vztahu k problematice nadání dětí.
Annotation in English
This Bachelor's thesis is theoretical-empirical. It defines kindergarten teachers' professional competences in relation to development of children's talent, abilities and skills. The theoretical part is aimed at professional competences that teachers should get acquainted with and be able to use them properly while educating talented children. It is also focused on talented pre-school children and their progress. The empirical part is aimed at quantita-tive research that was done through questionnaires. This research has been focused on a kindergarten teacher's view on professional competences in relation to the issue of child-ren's talent, skills and abilities.
talent, skills, nomination, identification, competences, professional competences
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury k problematice analýzy nadání a možnostech jeho rozvíjení u dětí předškolního věku.
Vymezení teoretických východisek z oblasti specifických a profesních kompetencí učitelů mateřské školy.
Příprava metodiky výzkumné části, stanovení cílů výzkumu a výzkumných otázek.
Realizace kvantitativního výzkumu prostřednictvím dotazníku.
Zpracování a vyhodnocení dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi mateřských škol.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury k problematice analýzy nadání a možnostech jeho rozvíjení u dětí předškolního věku.
Vymezení teoretických východisek z oblasti specifických a profesních kompetencí učitelů mateřské školy.
Příprava metodiky výzkumné části, stanovení cílů výzkumu a výzkumných otázek.
Realizace kvantitativního výzkumu prostřednictvím dotazníku.
Zpracování a vyhodnocení dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi mateřských škol.
Recommended resources
DAVIS, Gary, Silvia RIMM and Del SIEGLE. Education of the gifted and talented. 6th ed. Upper Saddle River: Pearson, 2011, 562 s. ISBN 978-0-13-505607-3.
HŘÍBKOVÁ, Lenka. Nadání a nadaní: pedagogicko-psychologické přístupy, modely, výzkumy a jejich vztah ke školské praxi. Vyd. 1. Praha: Grada, 2009, 255 s. ISBN 978-80-247-1998-6.
HŘÍBKOVÁ, Lenka. Základní témata problematiky nadaných. Vyd. 1. Praha: Univerzita Jana Amose Komenského Praha, 2007, 72 s. ISBN 978-80-86723-25-9.
MACHŮ, Eva. Nadaný žák. 1. Vyd. Brno: Paido, 2010, 124 s. ISBN 978-80-7315-197-3.
MUDRÁK, Jiří. Nadané děti a jejich rozvoj. Vyd. 1. Praha: Grada, 2015, 172 s. ISBN 978-80-247-5089-7.
SYSLOVÁ, Zora. Profesní kompetence učitele mateřské školy. Vyd. 1. Praha: Grada, 2013, 158 s. ISBN 978-80-247-4309-7.
Recommended resources
DAVIS, Gary, Silvia RIMM and Del SIEGLE. Education of the gifted and talented. 6th ed. Upper Saddle River: Pearson, 2011, 562 s. ISBN 978-0-13-505607-3.
HŘÍBKOVÁ, Lenka. Nadání a nadaní: pedagogicko-psychologické přístupy, modely, výzkumy a jejich vztah ke školské praxi. Vyd. 1. Praha: Grada, 2009, 255 s. ISBN 978-80-247-1998-6.
HŘÍBKOVÁ, Lenka. Základní témata problematiky nadaných. Vyd. 1. Praha: Univerzita Jana Amose Komenského Praha, 2007, 72 s. ISBN 978-80-86723-25-9.
MACHŮ, Eva. Nadaný žák. 1. Vyd. Brno: Paido, 2010, 124 s. ISBN 978-80-7315-197-3.
MUDRÁK, Jiří. Nadané děti a jejich rozvoj. Vyd. 1. Praha: Grada, 2015, 172 s. ISBN 978-80-247-5089-7.
SYSLOVÁ, Zora. Profesní kompetence učitele mateřské školy. Vyd. 1. Praha: Grada, 2013, 158 s. ISBN 978-80-247-4309-7.
