Bakalářská práce je aplikačního typu a zabývá se podporou přírodovědného vzdělávání dětí v mateřské škole. V centru pozornosti teoretické části je objasnění přírodovědné gramotnosti, jakožto výsledku přírodovědného vzdělávání. V teoretické části práce jsou vymezena východiska z oblasti přírodovědného vzdělávání, dětských prekonceptů a badatelsky orientované výuky. V praktické části je zpracován projekt, který obsahuje osm přírodovědných aktivit. Tento projekt byl ověřen a realizován ve vybrané mateřské škole ve Zlínském kraji. V závěru je zpracována evaluace projektu a z výsledné evaluace zpracováno doporučení pro praxi v mateřské škole.
Annotation in English
The aim of this Bachelor Thesis is to analyse natural science education of children in kindergartens. The thesis is composed of two parts: the theoretical and the practical one. The theoretical part examines the natural science literacy resulting from the science education. The concepts presented in the theoretical part cover science education, child pre-concepts and research inquiry based science education. The practical part introduces a project that presents eight natural scientific activities. The project has been applied and completed in a selected kindergarten in Zlin. The results of the project are drawn in the final part as well as the recommendations for the best practices for science education in kindergartens.
natural science education, inquiry based science education, experiment
Length of the covering note
66 s. (80 512 znaků).
Language
CZ
Annotation
Bakalářská práce je aplikačního typu a zabývá se podporou přírodovědného vzdělávání dětí v mateřské škole. V centru pozornosti teoretické části je objasnění přírodovědné gramotnosti, jakožto výsledku přírodovědného vzdělávání. V teoretické části práce jsou vymezena východiska z oblasti přírodovědného vzdělávání, dětských prekonceptů a badatelsky orientované výuky. V praktické části je zpracován projekt, který obsahuje osm přírodovědných aktivit. Tento projekt byl ověřen a realizován ve vybrané mateřské škole ve Zlínském kraji. V závěru je zpracována evaluace projektu a z výsledné evaluace zpracováno doporučení pro praxi v mateřské škole.
Annotation in English
The aim of this Bachelor Thesis is to analyse natural science education of children in kindergartens. The thesis is composed of two parts: the theoretical and the practical one. The theoretical part examines the natural science literacy resulting from the science education. The concepts presented in the theoretical part cover science education, child pre-concepts and research inquiry based science education. The practical part introduces a project that presents eight natural scientific activities. The project has been applied and completed in a selected kindergarten in Zlin. The results of the project are drawn in the final part as well as the recommendations for the best practices for science education in kindergartens.
natural science education, inquiry based science education, experiment
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury o přírodovědném vzdělávání v mateřské škole.
Vymezení terminologie a teoretických poznatků o taxonomii stupňů přírodovědného poznávání.
Příprava přírodovědného projektu pro mateřské školy.
Ověření projektu ve vybrané mateřské škole.
Zpracování evaluačních závěrů a doporučení pro praxi.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury o přírodovědném vzdělávání v mateřské škole.
Vymezení terminologie a teoretických poznatků o taxonomii stupňů přírodovědného poznávání.
Příprava přírodovědného projektu pro mateřské školy.
Ověření projektu ve vybrané mateřské škole.
Zpracování evaluačních závěrů a doporučení pro praxi.
Recommended resources
Dostál, J. (2015). Badatelsky orientovaná výuka: pojetí, podstata, význam a přínosy. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
Eshach, H. (2006). Science literacy in primary schools and pre-schools. Dordrecht: Springer.
Held, Ľ. (2010). Príroda - deti - vedecké vzdelávanie. In Kolláriková, Z., & Pupala, B. Předškolní a primární pedagogika (Vyd. 2). (s. 347-361). Praha: Portál.
Jančaříková, K. (2015). Didaktické přístupy k přírodovědnému vzdělávání předškolních a mladších žáků. Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta.
Žoldošová, K. (2006) Východiská primárneho prírodovedného vzdelávania. Bratislava: VEDA- TYPI Universitas Tyrnaviensis.
Recommended resources
Dostál, J. (2015). Badatelsky orientovaná výuka: pojetí, podstata, význam a přínosy. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
Eshach, H. (2006). Science literacy in primary schools and pre-schools. Dordrecht: Springer.
Held, Ľ. (2010). Príroda - deti - vedecké vzdelávanie. In Kolláriková, Z., & Pupala, B. Předškolní a primární pedagogika (Vyd. 2). (s. 347-361). Praha: Portál.
Jančaříková, K. (2015). Didaktické přístupy k přírodovědnému vzdělávání předškolních a mladších žáků. Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta.
Žoldošová, K. (2006) Východiská primárneho prírodovedného vzdelávania. Bratislava: VEDA- TYPI Universitas Tyrnaviensis.
