Diplomová práce se zabývá spoluprací rodiny a školy v perspektivách rodičů a učitelů, kterou je možné označit jako dobrou. Teoretická část přináší sumarizaci poznatků o spolupráci, jejím modelům, formám, očekáváním obou aktérů, ale také sporným aspektům a limitům, které do spolupráce vstupují. Praktická část obsahuje výzkumné šetření, jehož cílem bylo zjistit, jaké jsou představy rodičů a učitelů o dobré spolupráci. V rámci výzkumu byly použity kvalitativní výzkumné metody. Vyhodnocení dat probíhalo prostřednictvím otevřeného kódování datového materiálu získaného z interview a metody nedokončených vět. Výsledky ukazují, že za dobrou spoluprací rodiče a učitelé nespatřují pouze spokojené dítě jako samotný cíl, ale také výhody, které s sebou plnohodnotný vzájemný vztah přináší. Uvědomění si tohoto přínosu může mít znatelný vliv na zapojenost rodičů a aktivnost učitelů v rámci spolupráce.
Annotation in English
This thesis explores cooperation between school and family from a perspective of teachers and parents which we can perceive as prosperous. In the theoretical part author addresses summary of findings regarding cooperation and its models, forms and expectations of both parties, nevertheless contradictory aspects and boundaries which are part of cooperation. The second part of thesis includes research with objective to discover what are the expectations of parents and teachers regarding prosperous cooperation. I am using qualitative methods in the research. Data are being evaluated via open coding during of interviews and incomplete sentences. Research findings are showing us that prosperous cooperation in the eyes of parents and teachers does not concern a satisfied child as a single objective moreover also benefits coming out of an appropriate mutual relationship. Awareness of these benefits may have significant impact on parents and teachers' involvement in prosperous cooperation.
Keywords
Vztah rodiny a primární školy, způsoby spolupráce rodičů a učitelů prvního stupně, představa spolupráce pohledem rodičů a učitelů prvního stupně
Keywords in English
Relationship between family and primary school, means of cooperation between parents and primary school teachers, cooperation expectations in the perspective of families and primary school teachers
Length of the covering note
112 s.
Language
CZ
Annotation
Diplomová práce se zabývá spoluprací rodiny a školy v perspektivách rodičů a učitelů, kterou je možné označit jako dobrou. Teoretická část přináší sumarizaci poznatků o spolupráci, jejím modelům, formám, očekáváním obou aktérů, ale také sporným aspektům a limitům, které do spolupráce vstupují. Praktická část obsahuje výzkumné šetření, jehož cílem bylo zjistit, jaké jsou představy rodičů a učitelů o dobré spolupráci. V rámci výzkumu byly použity kvalitativní výzkumné metody. Vyhodnocení dat probíhalo prostřednictvím otevřeného kódování datového materiálu získaného z interview a metody nedokončených vět. Výsledky ukazují, že za dobrou spoluprací rodiče a učitelé nespatřují pouze spokojené dítě jako samotný cíl, ale také výhody, které s sebou plnohodnotný vzájemný vztah přináší. Uvědomění si tohoto přínosu může mít znatelný vliv na zapojenost rodičů a aktivnost učitelů v rámci spolupráce.
Annotation in English
This thesis explores cooperation between school and family from a perspective of teachers and parents which we can perceive as prosperous. In the theoretical part author addresses summary of findings regarding cooperation and its models, forms and expectations of both parties, nevertheless contradictory aspects and boundaries which are part of cooperation. The second part of thesis includes research with objective to discover what are the expectations of parents and teachers regarding prosperous cooperation. I am using qualitative methods in the research. Data are being evaluated via open coding during of interviews and incomplete sentences. Research findings are showing us that prosperous cooperation in the eyes of parents and teachers does not concern a satisfied child as a single objective moreover also benefits coming out of an appropriate mutual relationship. Awareness of these benefits may have significant impact on parents and teachers' involvement in prosperous cooperation.
Keywords
Vztah rodiny a primární školy, způsoby spolupráce rodičů a učitelů prvního stupně, představa spolupráce pohledem rodičů a učitelů prvního stupně
Keywords in English
Relationship between family and primary school, means of cooperation between parents and primary school teachers, cooperation expectations in the perspective of families and primary school teachers
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury o vztazích rodiny a školy, rodičů a učitelů v primárním vzdělávání.
Vymezení terminologie a teoretických východisek zaměřených na pohled rodičů a učitelů na spolupráci školy a rodiny.
Příprava metodologie výzkumu, stanovení výzkumných cílů a výzkumných otázek.
Realizace kvalitativně orientovaného výzkumu prostřednictvím metody nedokončených vět a interview s rodiči a učiteli 1.stupně základní školy.
Zpracování, vyhodnocení a interpretace získaných dat.
Prezentace výsledků výzkumu a doporučení do praxe primárního vzdělávání.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury o vztazích rodiny a školy, rodičů a učitelů v primárním vzdělávání.
Vymezení terminologie a teoretických východisek zaměřených na pohled rodičů a učitelů na spolupráci školy a rodiny.
Příprava metodologie výzkumu, stanovení výzkumných cílů a výzkumných otázek.
Realizace kvalitativně orientovaného výzkumu prostřednictvím metody nedokončených vět a interview s rodiči a učiteli 1.stupně základní školy.
Zpracování, vyhodnocení a interpretace získaných dat.
Prezentace výsledků výzkumu a doporučení do praxe primárního vzdělávání.
Recommended resources
Epstein, L. J. (2011). School, family, and community partnerships: preparing educators and improving schools (2nd ed). Boulder: Westview Press.
Kuchařová, V., Barvíková, J., Höhne, S., Janurová, K., Nešporová, O., & Vidovićová, L. (2019). Česká rodina na počátku 21. století: životní podmínky, vztahy a potřeby. Praha: SLON.
Pohnětalová, Y. (2015). Vztahy školy a rodiny: případové studie. Hradec Králové: Gaudeamus.
Sobotková, I. (2007). Psychologie rodiny (2. vyd). Praha: Portál.
Šeďová, K. (2009). Tiché partnerství: vztahy mezi rodiči a učitelkami na prvím stupní základní školy. Studia paedagogica, 14(1), 27-52.
Recommended resources
Epstein, L. J. (2011). School, family, and community partnerships: preparing educators and improving schools (2nd ed). Boulder: Westview Press.
Kuchařová, V., Barvíková, J., Höhne, S., Janurová, K., Nešporová, O., & Vidovićová, L. (2019). Česká rodina na počátku 21. století: životní podmínky, vztahy a potřeby. Praha: SLON.
Pohnětalová, Y. (2015). Vztahy školy a rodiny: případové studie. Hradec Králové: Gaudeamus.
Sobotková, I. (2007). Psychologie rodiny (2. vyd). Praha: Portál.
Šeďová, K. (2009). Tiché partnerství: vztahy mezi rodiči a učitelkami na prvím stupní základní školy. Studia paedagogica, 14(1), 27-52.
