Bakalářská práce je zpracována na téma autorita pedagoga na středních odborných školách a středních odborných učilištích. Cílem teoretické části je sumarizovat poznatky týkající se autority pedagoga. Teoretická část objasňuje pojem autorita a osobnost pedagoga, jeho kompetence a obecnou charakteristiku pedagoga střední školy a středního odborného učiliště. Dále pak školní kázeň, její funkce a rozdělení faktorů do skupin, které se mohou podílet na kázeňských problémech a neukázněném chování žáků ve škole. Veškeré údaje v teoretické části vycházející ze studia odborných literárních zdrojů. V praktické části je zvolen kvantitativně orientovaný pedagogický výzkum, jehož cílem je zmapovat názory studentů středních škol a středních odborných učilišť na autoritu jejich učitelů a poté tyto názory srovnat dle typu školy, které jsme následně vyhodnotili.
Annotation in English
The bachelor thesis was elaborated on the theme of teacher's authority at secondary schools and vocational schools. The aim of the theoretical part is to summarize the knowledge concerning the teacher's authority. The theoretical part explains the concepts of teacher's authority and personality, their competence and the general characteristics of a secondary as well as secondary vocational school teacher. Furthermore, it discusses school discipline, its functions and factors divided into groups that could contribute to pupils' disciplinary problems and misbehavior in school. All data, used in the theoretical part, is based on the study of academic literary sources. In the practical part, the quantitatively oriented pedagogical research was chosen. The main goal of the research is to map the opinions of high school and secondary vocational school students on the authority of their teachers and then to compare these views according to the type of school, that are subsequently evaluated.
Keywords
autorita, pedagog, student, autorita pedagoga, kázeň, výchova
Bakalářská práce je zpracována na téma autorita pedagoga na středních odborných školách a středních odborných učilištích. Cílem teoretické části je sumarizovat poznatky týkající se autority pedagoga. Teoretická část objasňuje pojem autorita a osobnost pedagoga, jeho kompetence a obecnou charakteristiku pedagoga střední školy a středního odborného učiliště. Dále pak školní kázeň, její funkce a rozdělení faktorů do skupin, které se mohou podílet na kázeňských problémech a neukázněném chování žáků ve škole. Veškeré údaje v teoretické části vycházející ze studia odborných literárních zdrojů. V praktické části je zvolen kvantitativně orientovaný pedagogický výzkum, jehož cílem je zmapovat názory studentů středních škol a středních odborných učilišť na autoritu jejich učitelů a poté tyto názory srovnat dle typu školy, které jsme následně vyhodnotili.
Annotation in English
The bachelor thesis was elaborated on the theme of teacher's authority at secondary schools and vocational schools. The aim of the theoretical part is to summarize the knowledge concerning the teacher's authority. The theoretical part explains the concepts of teacher's authority and personality, their competence and the general characteristics of a secondary as well as secondary vocational school teacher. Furthermore, it discusses school discipline, its functions and factors divided into groups that could contribute to pupils' disciplinary problems and misbehavior in school. All data, used in the theoretical part, is based on the study of academic literary sources. In the practical part, the quantitatively oriented pedagogical research was chosen. The main goal of the research is to map the opinions of high school and secondary vocational school students on the authority of their teachers and then to compare these views according to the type of school, that are subsequently evaluated.
Keywords
autorita, pedagog, student, autorita pedagoga, kázeň, výchova
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti vzdělávání dospívajících, respektování pedagoga ve školním prostředí a osobnosti pedagoga.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníkového šetření.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti vzdělávání dospívajících, respektování pedagoga ve školním prostředí a osobnosti pedagoga.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníkového šetření.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Recommended resources
ČAPEK, Robert. Odměny a tresty ve školní praxi. 2., přeprac. vyd. Praha: Grada, 2014, 186 s. Pedagogika. ISBN 978-80-247-4639-5.
GAVORA, Peter. Učitel a žáci v komunikaci. Brno: Paido, 2005, 165 s. ISBN 80-7315-104-9.
KITCHEN, H. Wiliam. Authority and the Teacher. London: Bloomsbury Publishing, 2014, 160 s. ISBN 978-14-725-2367-9.
VALIŠOVÁ, Alena. Jak získat, udržet a neztrácet autoritu. Praha: Grada, 2008, 141 s. Psychologie pro každého. ISBN 978-80-247-2282-5.
VAŠUTOVÁ, Jaroslava. Profese učitele v českém vzdělávacím kontextu. Brno: Paido, 2004, 190 s. ISBN 80-7315-082-4.
Recommended resources
ČAPEK, Robert. Odměny a tresty ve školní praxi. 2., přeprac. vyd. Praha: Grada, 2014, 186 s. Pedagogika. ISBN 978-80-247-4639-5.
GAVORA, Peter. Učitel a žáci v komunikaci. Brno: Paido, 2005, 165 s. ISBN 80-7315-104-9.
KITCHEN, H. Wiliam. Authority and the Teacher. London: Bloomsbury Publishing, 2014, 160 s. ISBN 978-14-725-2367-9.
VALIŠOVÁ, Alena. Jak získat, udržet a neztrácet autoritu. Praha: Grada, 2008, 141 s. Psychologie pro každého. ISBN 978-80-247-2282-5.
VAŠUTOVÁ, Jaroslava. Profese učitele v českém vzdělávacím kontextu. Brno: Paido, 2004, 190 s. ISBN 80-7315-082-4.
