Bakalářská práce se zabývá problematikou integrace dětí se speciálními potřebami.
Teoretická část obsahuje popis obecných podmínek integrace, včetně legislativního zajištění. Dále jsou zde uvedeny typy postižení, přičemž největší pozornost je věnována zrakovému postižení a poruchám komunikačních schopností, také jsou uvedena specifika integrace dětí s těmito hendikepy. V neposlední řadě je popsána problematika začlenění dětí se speciálními vzdělávacími potřebami do třídního kolektivu.
Praktická část je zaměřena na zpracování výzkumu a na interpretaci výsledků z rozhovorů a dotazníkového šetření (''sociometrie‘‘). Výzkumným problémem bylo postavení dětí se speciálními vzdělávacími potřebami v kolektivu žáků běžné základní školy.
Annotation in English
Bachelor's thesis deals with the integration of children with special needs. The theoretical part contains a description of the general conditions of integration, including legislation to ensure. There are here given the types of disability, with the greatest attention is paid to visually impaired and disorders of communication skills, also are listed the specifics of the integration of children with these handicaps. Last but not least, the issue of integration is described children with special educational needs in the class team.
The practical part is focused on treatment and research on the interpretation of results from interviews and questionnaire survey (''sociometrie‘‘). Research problem was the situation of children with special educational needs of pupils in the group of normal primary school.
Keywords
školní integrace, zrakové postižení, poruchy řeči, asistent pedagoga,
sociální pozice
Keywords in English
school integration, visually handicapped, speech disorders, assistant, social position
Length of the covering note
73 s., 11 s. obr. příloh
Language
CZ
Annotation
Bakalářská práce se zabývá problematikou integrace dětí se speciálními potřebami.
Teoretická část obsahuje popis obecných podmínek integrace, včetně legislativního zajištění. Dále jsou zde uvedeny typy postižení, přičemž největší pozornost je věnována zrakovému postižení a poruchám komunikačních schopností, také jsou uvedena specifika integrace dětí s těmito hendikepy. V neposlední řadě je popsána problematika začlenění dětí se speciálními vzdělávacími potřebami do třídního kolektivu.
Praktická část je zaměřena na zpracování výzkumu a na interpretaci výsledků z rozhovorů a dotazníkového šetření (''sociometrie‘‘). Výzkumným problémem bylo postavení dětí se speciálními vzdělávacími potřebami v kolektivu žáků běžné základní školy.
Annotation in English
Bachelor's thesis deals with the integration of children with special needs. The theoretical part contains a description of the general conditions of integration, including legislation to ensure. There are here given the types of disability, with the greatest attention is paid to visually impaired and disorders of communication skills, also are listed the specifics of the integration of children with these handicaps. Last but not least, the issue of integration is described children with special educational needs in the class team.
The practical part is focused on treatment and research on the interpretation of results from interviews and questionnaire survey (''sociometrie‘‘). Research problem was the situation of children with special educational needs of pupils in the group of normal primary school.
Keywords
školní integrace, zrakové postižení, poruchy řeči, asistent pedagoga,
sociální pozice
Keywords in English
school integration, visually handicapped, speech disorders, assistant, social position
Research Plan
Analýza literárních pramenů a zpracování teoretických východisek.
Příprava výzkumu, výběr a charakteristika výzkumného souboru.
Provedení výzkumu.
Zpracování a vyhodnocení výsledků výzkumu.
Přijetí odpovídajících závěrů.
Research Plan
Analýza literárních pramenů a zpracování teoretických východisek.
Příprava výzkumu, výběr a charakteristika výzkumného souboru.
Provedení výzkumu.
Zpracování a vyhodnocení výsledků výzkumu.
Přijetí odpovídajících závěrů.
Recommended resources
Kurs integrace dětí ze speciálními potřebami: Příručka Unesco pro vzdělávání učitelů. Praha: Portál, 1997. ISBN 80-7178-206-8.
KUTÁLKOVÁ, D. Logopedická prevence: průvodce vývojem dětské řeči. Praha: Portál, 1996. ISBN 80-7367-056-9.
LEBEER, J. Programy pro rozvoj myšlení dětí s odchylkami vývoje: Podpora začleňování znevýhodněných dětí do běžného vzdělávání. Praha: Portál, 2006. ISBN 80-7367-103-4.
MICHALÍK, J. Škola pro všechny aneb Integrace je když …. [Vsetín ?]: ZŠ Integra za podpory programu PHARE-ACCESS 99 Evropské unie.
ISBN 80-238-9885-X.
PIPEKOVÁ, J. a kol. Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido, 1998.
ISBN 80-85931-65-6.
PRŮCHA, J.; WALTEROVÁ, E.; MAREŠ, J. Pedagogický slovník. Praha, Portál, 1998. ISBN 80-7178-772-8.
Recommended resources
Kurs integrace dětí ze speciálními potřebami: Příručka Unesco pro vzdělávání učitelů. Praha: Portál, 1997. ISBN 80-7178-206-8.
KUTÁLKOVÁ, D. Logopedická prevence: průvodce vývojem dětské řeči. Praha: Portál, 1996. ISBN 80-7367-056-9.
LEBEER, J. Programy pro rozvoj myšlení dětí s odchylkami vývoje: Podpora začleňování znevýhodněných dětí do běžného vzdělávání. Praha: Portál, 2006. ISBN 80-7367-103-4.
MICHALÍK, J. Škola pro všechny aneb Integrace je když …. [Vsetín ?]: ZŠ Integra za podpory programu PHARE-ACCESS 99 Evropské unie.
ISBN 80-238-9885-X.
PIPEKOVÁ, J. a kol. Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido, 1998.
ISBN 80-85931-65-6.
PRŮCHA, J.; WALTEROVÁ, E.; MAREŠ, J. Pedagogický slovník. Praha, Portál, 1998. ISBN 80-7178-772-8.
