Předložená bakalářská práce se zabývá tématem hodnocení žáků na ZŠ. Teoretická část je rozdělena na dvě základní oblasti. První pojednává obecně o hodnocení, druhá část přináší informace o školním a pedagogickém hodnocení, ujasňuje jeho podstatu, funkce, metody a formy. Pojednává též o alternativních formách hodnocení. Praktická část je částí výzkumnou. Byl proveden na ZŠ Liptál formou dotazníkové metody. Školní hodnocení bylo sledováno z pohledu učitelů a žáků.
Annotation in English
This bachelor work is engaged in evaluation of pupils at primary school. The theoretic part is devided into two basic parts. The first one treats of the evaluation generally, the second one brings the infaormations about school, it showes up its fundamentals, functions, methods and forms. Zhis part also treats alternative forms of the evalution. The other part is the research. It was made in Primary School in Liptál by a form of questionaire. The school evaluation was observed by teachers and pupils too.
Předložená bakalářská práce se zabývá tématem hodnocení žáků na ZŠ. Teoretická část je rozdělena na dvě základní oblasti. První pojednává obecně o hodnocení, druhá část přináší informace o školním a pedagogickém hodnocení, ujasňuje jeho podstatu, funkce, metody a formy. Pojednává též o alternativních formách hodnocení. Praktická část je částí výzkumnou. Byl proveden na ZŠ Liptál formou dotazníkové metody. Školní hodnocení bylo sledováno z pohledu učitelů a žáků.
Annotation in English
This bachelor work is engaged in evaluation of pupils at primary school. The theoretic part is devided into two basic parts. The first one treats of the evaluation generally, the second one brings the infaormations about school, it showes up its fundamentals, functions, methods and forms. Zhis part also treats alternative forms of the evalution. The other part is the research. It was made in Primary School in Liptál by a form of questionaire. The school evaluation was observed by teachers and pupils too.
Zpracování teoretické části jako východisko výzkumné části.
Vypracování metodiky výzkumné části.
Uskutečnění výzkumu.
Vyhodnocení a interpretace výsledků výzkumu.
Závěr a doporučení pro praxi.
Research Plan
Zpracování teoretické části jako východisko výzkumné části.
Vypracování metodiky výzkumné části.
Uskutečnění výzkumu.
Vyhodnocení a interpretace výsledků výzkumu.
Závěr a doporučení pro praxi.
Recommended resources
PRŮCHA, J. Pedagogická evaluace. Brno: MU v Brně, 1996.
SLAVÍK, J. Hodnocení v současné škole. Praha: Portál, 1999.
KOLÁŘ, Z.; ŠIKULOVÁ, R. Hodnocení žáků. Praha: Grada, 2005.
GAVORA, P. Akí su moji žiaci? Pedagogická diagnostika žáka. Bratislava: Pravda, 1999.
Recommended resources
PRŮCHA, J. Pedagogická evaluace. Brno: MU v Brně, 1996.
SLAVÍK, J. Hodnocení v současné škole. Praha: Portál, 1999.
KOLÁŘ, Z.; ŠIKULOVÁ, R. Hodnocení žáků. Praha: Grada, 2005.
GAVORA, P. Akí su moji žiaci? Pedagogická diagnostika žáka. Bratislava: Pravda, 1999.
