- The following mandatory fields are not filled in for this Thesis.: Title in English
Main topic
Tvořivost učitele ve výuce předmětu informatika v 1.roč. 4-letého gymnázia (využití předmětu informatika v mezipředmětových vztazích)
Main topic in English
Teacher´s Creativity during the Instruction of Computer Science in 1st Class of Four-Year Gymnasium (Computer Science Utilization in Inter-Subject Relations)
Title according to student
Tvořivost učitele ve výuce předmětu Informatika v 1.roč. 4-letého gymnázia (využití předmětu Informatika v mezipředmětových vztazích)
Práce se zabývá reformou školství, jejím průběhem a přístupy k vyučování, ke kterým reforma inklinuje. Dále práce podrobně rozebírá jednotlivé kurikulární dokumenty - Národní program vzdělávání, Rámcový vzdělávací program a Školní vzdělávací program, jejich náplň a obsah se zaměřením na gymnaziální vzdělávání. Čtenář této práce se seznámí s problematikou mezipředmětových vztahů a pojmem tvořivost. V části o projektovém vyučování jsou popsány jeho výhody a je zde zmínka o mezinárodním projektu Tvořivá informatika.
Praktická část uvádí náměty na projekty určené pro práci se žáky 1.ročníku čtyřletého gymnázia s využitím tvořivosti a také mezipředmětových vztahů.
Annotation in English
This work deals with the school reform, its progress and approach to tutoring and it is also a target of the reform. Furthermore the work analyses individual curricular documents in details - National Plan of Education, General Educational Program and School Educational Program, their contents. The reader of this work familiarizes with the problem of inter-subjects relations and with a definition of creativity. n the part of project instruction program advantages are described In the part of project instruction program advantages are described and there is an international project Creative ICT mentioned.
Practical part of this work introduces some project proposions intended for students of 1st class of four-year gymnasium with taking advantage of creativity and also inter-subject relations.
school reform, constructive and instructive approach, curriculum, inter-subjects relations, creativity, creative teacher, motivation, project instruction, computer science
Length of the covering note
112 s., 7 s. obr. příloh
Language
CZ
Annotation
Práce se zabývá reformou školství, jejím průběhem a přístupy k vyučování, ke kterým reforma inklinuje. Dále práce podrobně rozebírá jednotlivé kurikulární dokumenty - Národní program vzdělávání, Rámcový vzdělávací program a Školní vzdělávací program, jejich náplň a obsah se zaměřením na gymnaziální vzdělávání. Čtenář této práce se seznámí s problematikou mezipředmětových vztahů a pojmem tvořivost. V části o projektovém vyučování jsou popsány jeho výhody a je zde zmínka o mezinárodním projektu Tvořivá informatika.
Praktická část uvádí náměty na projekty určené pro práci se žáky 1.ročníku čtyřletého gymnázia s využitím tvořivosti a také mezipředmětových vztahů.
Annotation in English
This work deals with the school reform, its progress and approach to tutoring and it is also a target of the reform. Furthermore the work analyses individual curricular documents in details - National Plan of Education, General Educational Program and School Educational Program, their contents. The reader of this work familiarizes with the problem of inter-subjects relations and with a definition of creativity. n the part of project instruction program advantages are described In the part of project instruction program advantages are described and there is an international project Creative ICT mentioned.
Practical part of this work introduces some project proposions intended for students of 1st class of four-year gymnasium with taking advantage of creativity and also inter-subject relations.
school reform, constructive and instructive approach, curriculum, inter-subjects relations, creativity, creative teacher, motivation, project instruction, computer science
Research Plan
1. Prostudovat kurikulární dokumenty k problematice současné reformy školství.
2. Seznámit se s problematikou psychologické kategorie tvořivost.
3. Zpracovat využití mezipředmětových vztahů pro předmět informatika v 1.ročníku 4-letého gymnázia.
4. Vytvořit návrh projektové výuky s využitím mezipředmětových vztahů v předmětu informatika v 1.ročníku 4-letého gymnázia.
Research Plan
1. Prostudovat kurikulární dokumenty k problematice současné reformy školství.
2. Seznámit se s problematikou psychologické kategorie tvořivost.
3. Zpracovat využití mezipředmětových vztahů pro předmět informatika v 1.ročníku 4-letého gymnázia.
4. Vytvořit návrh projektové výuky s využitím mezipředmětových vztahů v předmětu informatika v 1.ročníku 4-letého gymnázia.
Recommended resources
1. Národní program rozvoje vzdělávání v České republice. Bílá kniha. Praha : Tauris, 2001.
2. HAVLÍNOVÁ, M. (ed.). Jak měnit a rozvíjet vlastní školu?. Praha : Agentura Strom - Jana Hrubá, 1994.
3. WALTEROVÁ, E. a kol. Úloha školy v rozvoji vzdělanosti. Brno : Paido, 2004.
4. HLAVSA J. Psychologické metody výchovy k tvořivosti. Praha : SPN, 1986.
Recommended resources
1. Národní program rozvoje vzdělávání v České republice. Bílá kniha. Praha : Tauris, 2001.
2. HAVLÍNOVÁ, M. (ed.). Jak měnit a rozvíjet vlastní školu?. Praha : Agentura Strom - Jana Hrubá, 1994.
3. WALTEROVÁ, E. a kol. Úloha školy v rozvoji vzdělanosti. Brno : Paido, 2004.
4. HLAVSA J. Psychologické metody výchovy k tvořivosti. Praha : SPN, 1986.
