Svoji práci jsem zaměřil na otázku příčin vzniku patologických závislostí vyskytujících se u žáků základních škol a možnostech řešení tohoto problému ve školním prostředí. Tuto problematiku uvádím výkladem pojmu, základním rozdělením patologických závislostí a charakteristikou dítěte, které je těmito závislostmi ve školním prostředí ohroženo. Stěžejní část tvoří zhodnocení příčin patologických závislostí u dětí, mezi něž řadím oblast osobnosti dítěte, vliv rodiny a rodinného prostředí, přátel, vrstevníků a společenských vztahů, ve kterých se dítě pohybuje. Důležitou roli zde hraje také využití volného času dítěte. Dále seznamuji čtenáře s legislativou v této oblasti, preventivními aktivitami škol a školských zařízení, jejich strukturou a organizací. V závěru této části se pokouším zhodnotit preventivní aktivity škol z hlediska jejich efektivity a nastínit možné postupy vedoucí ke zkvalitnění těchto aktivit.
Praktická část zjišťuje formou dotazníku riziko ohrožení dětí závislostmi vzhledem k lokalitě bydliště dítěte, kvalitou jeho rodinného zázemí a trávení volného času.
Annotation in English
This work focuses on causes of pathological addictions that appear among elementary school children as well as their possible solutions within the school environment. The initial explanation of the issue is followed by a classification of pathological addictions and a depiction of the types of children that are threatened by this problem. Evaluation of causes of pathologial addictions among children, such as personality, influence of family and family environment, friends, peers and other social relationships, as well as child‘s use of free time, form the key part of this work. The research is supplemented with an overview of relevant legislature, preventative school activities as well as their structuring and organization. The conclusion offers an attempt at evaluating preventative school activities on the basis of their effectiveness and presents possible means of improvement.
The applied part presents results of a questionnaire research seeking to assess children’s risk of addiction based on their place of residence, quality of family environment and ways of spending free time.
Svoji práci jsem zaměřil na otázku příčin vzniku patologických závislostí vyskytujících se u žáků základních škol a možnostech řešení tohoto problému ve školním prostředí. Tuto problematiku uvádím výkladem pojmu, základním rozdělením patologických závislostí a charakteristikou dítěte, které je těmito závislostmi ve školním prostředí ohroženo. Stěžejní část tvoří zhodnocení příčin patologických závislostí u dětí, mezi něž řadím oblast osobnosti dítěte, vliv rodiny a rodinného prostředí, přátel, vrstevníků a společenských vztahů, ve kterých se dítě pohybuje. Důležitou roli zde hraje také využití volného času dítěte. Dále seznamuji čtenáře s legislativou v této oblasti, preventivními aktivitami škol a školských zařízení, jejich strukturou a organizací. V závěru této části se pokouším zhodnotit preventivní aktivity škol z hlediska jejich efektivity a nastínit možné postupy vedoucí ke zkvalitnění těchto aktivit.
Praktická část zjišťuje formou dotazníku riziko ohrožení dětí závislostmi vzhledem k lokalitě bydliště dítěte, kvalitou jeho rodinného zázemí a trávení volného času.
Annotation in English
This work focuses on causes of pathological addictions that appear among elementary school children as well as their possible solutions within the school environment. The initial explanation of the issue is followed by a classification of pathological addictions and a depiction of the types of children that are threatened by this problem. Evaluation of causes of pathologial addictions among children, such as personality, influence of family and family environment, friends, peers and other social relationships, as well as child‘s use of free time, form the key part of this work. The research is supplemented with an overview of relevant legislature, preventative school activities as well as their structuring and organization. The conclusion offers an attempt at evaluating preventative school activities on the basis of their effectiveness and presents possible means of improvement.
The applied part presents results of a questionnaire research seeking to assess children’s risk of addiction based on their place of residence, quality of family environment and ways of spending free time.
