Diplomová práce se zabývá postojem žáků a studentů k direktivitě učitele. Teoretická část práce se zaměřuje na objasnění pojmů autorita a direktivita, dále se zabývá osobností učitele a žáka ve výchovně vzdělávacím procesu, specifikuje výchovné styly učitele. V závěru teoretické části jsou nastíněna teoretická východiska, kterými jsou již realizované výzkumy zaměřené na učitelskou profesi a výchovně vzdělávací proces. Stěžejní, praktická část se věnuje výzkumu postojů žáků a studentů nejen k direktivitě učitele, ale i postojem žáků a studentů k ostatním výchovným stylům učitele.
Annotation in English
The topic of this Master Thesis is focused on mapping of the pupil´s and student´s attitudes to directive teacher. The theoretical part is focused on the teacher´s and student´s persona-lity in the education and it also describes teaching styles. In the end of the theoretical part are described results from various researches carried out on education. The practical part deals with the research itself. Besides of the main target is the Master Thesis focused on futher targets as to find out which of the teaching style is prefered by pupils and student.
Education, authority, directivity (authoritative), the personality of the teacher, teaching styles , the personality of the pupils.
Length of the covering note
73 s. (102 841 znaků)
Language
CZ
Annotation
Diplomová práce se zabývá postojem žáků a studentů k direktivitě učitele. Teoretická část práce se zaměřuje na objasnění pojmů autorita a direktivita, dále se zabývá osobností učitele a žáka ve výchovně vzdělávacím procesu, specifikuje výchovné styly učitele. V závěru teoretické části jsou nastíněna teoretická východiska, kterými jsou již realizované výzkumy zaměřené na učitelskou profesi a výchovně vzdělávací proces. Stěžejní, praktická část se věnuje výzkumu postojů žáků a studentů nejen k direktivitě učitele, ale i postojem žáků a studentů k ostatním výchovným stylům učitele.
Annotation in English
The topic of this Master Thesis is focused on mapping of the pupil´s and student´s attitudes to directive teacher. The theoretical part is focused on the teacher´s and student´s persona-lity in the education and it also describes teaching styles. In the end of the theoretical part are described results from various researches carried out on education. The practical part deals with the research itself. Besides of the main target is the Master Thesis focused on futher targets as to find out which of the teaching style is prefered by pupils and student.
Education, authority, directivity (authoritative), the personality of the teacher, teaching styles , the personality of the pupils.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti vzdělávání se zaměřením na vnímání a postoj studentů a žáků k míře direktivity učitele ve výchovně vzdělávacím procesu.
Příprava metodiky výzkumné části, specifikace otázek k dotazníkovému šetření.
Realizace kvantitativního výzkumu zaměřeného na zjišťování postojů žáků a studentů k direktivitě učitele.
Zpracování dat a jejich interpretace.
Shrnutí výsledků výzkumu, formulování závěru a doporučení pro praxi.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti vzdělávání se zaměřením na vnímání a postoj studentů a žáků k míře direktivity učitele ve výchovně vzdělávacím procesu.
Příprava metodiky výzkumné části, specifikace otázek k dotazníkovému šetření.
Realizace kvantitativního výzkumu zaměřeného na zjišťování postojů žáků a studentů k direktivitě učitele.
Zpracování dat a jejich interpretace.
Shrnutí výsledků výzkumu, formulování závěru a doporučení pro praxi.
Recommended resources
PRŮCHA, Jan, 2002. Učitel: současné poznatky o profesi. Praha: Portál. ISBN 80-7178-621-7.
ŘEZÁČ, Jaroslav, 1998. Sociální psychologie. Brno: Paido. ISBN: 80-85931-48-6.
ŠEĎOVÁ, Klára, Roman ŠVAŘÍČEK a Zuzana ŠALAMOUNOVÁ, 2012. Komunikace ve školní třídě. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0085-7.
VÁGNEROVÁ, Marie, 2005. Školní poradenská psychologie pro pedagogy. Karolinum: Univerzita Karlova v Praze. ISBN: 80-246-1074-4.
VALIŠOVÁ, Alena, Mária BRATSKÁ a Boguslaw SLIWERSKI at al, 2005. Relativizace autority a její dopady na současnou mládež. ISV: Praha. ISBN 80-86642-43-7.
Recommended resources
PRŮCHA, Jan, 2002. Učitel: současné poznatky o profesi. Praha: Portál. ISBN 80-7178-621-7.
ŘEZÁČ, Jaroslav, 1998. Sociální psychologie. Brno: Paido. ISBN: 80-85931-48-6.
ŠEĎOVÁ, Klára, Roman ŠVAŘÍČEK a Zuzana ŠALAMOUNOVÁ, 2012. Komunikace ve školní třídě. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0085-7.
VÁGNEROVÁ, Marie, 2005. Školní poradenská psychologie pro pedagogy. Karolinum: Univerzita Karlova v Praze. ISBN: 80-246-1074-4.
VALIŠOVÁ, Alena, Mária BRATSKÁ a Boguslaw SLIWERSKI at al, 2005. Relativizace autority a její dopady na současnou mládež. ISV: Praha. ISBN 80-86642-43-7.
