|
Vyučující
|
-
Navrátilová Hana, PhDr. Ph.D.
-
Fasnerová Martina, doc. PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
- Historie písma a písemnictví. - Vyučovací metody čtení zhistorického pohledu vyučovací metody psaní zhistorického pohledu. - Analyticko-syntetická metoda ve výuce elementárního čtení a psaní. - Genetická a globální metoda ve výuce elementárního čtení a psaní. - Kvalitativní a kvantitativní prvky jednotažného lineárního písma. - Comenia Script - popis a rozbor. - Problematika laterality. - Problematika čtenářské gramotnosti velementární třídě. - Deficity dílčích funkcí a jejich vliv na čtení a psaní velementární třídě. - Tradiční a netradiční zápis kzákladnímu vzdělávání. - Legislativa školní zralosti a připravenosti problematika odkladu školní docházky.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
- Účast na výuce
- 28 hodin za semestr
- Příprava na zkoušku
- 40 hodin za semestr
- Semestrální práce
- 32 hodin za semestr
- Domácí příprava na výuku
- 20 hodin za semestr
|
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| definovat pojmem percepce, školní zralost, školní připravenost, vyučovací metoda, analyticko-syntetická metoda, metodické postupy, školní předlohy písma vsoučasné škole, čtenářská gramotnost |
| definovat pojmem percepce, školní zralost, školní připravenost, vyučovací metoda, analyticko-syntetická metoda, metodické postupy, školní předlohy písma vsoučasné škole, čtenářská gramotnost |
| popsat jednotlivé vyučovací metody pro nácvik elementárního čtení a psaní |
| popsat jednotlivé vyučovací metody pro nácvik elementárního čtení a psaní |
| popsat současné a aktuální písemné předlohy |
| popsat současné a aktuální písemné předlohy |
| vysvětlit problematiku laterality ve vztahu knácviku čtení a psaní |
| vysvětlit problematiku laterality ve vztahu knácviku čtení a psaní |
| popsat požadavky na rozvoj čtenářské gramotnosti |
| popsat požadavky na rozvoj čtenářské gramotnosti |
| Odborné dovednosti |
|---|
| posuzovat školní připravenost u žáků velementární třídě vnávaznosti na grafomotorické a předčtenářské dovednosti dětí |
| posuzovat školní připravenost u žáků velementární třídě vnávaznosti na grafomotorické a předčtenářské dovednosti dětí |
| analyzovat a hodnotit učebnice a učební texty podle zadaných kritérií |
| analyzovat a hodnotit učebnice a učební texty podle zadaných kritérií |
| posuzovat kvalitu a obtížnost učebnic se zaměřením na čtení a psaní (Živé abecedy, Slabikáře, čítanky, písanky) |
| posuzovat kvalitu a obtížnost učebnic se zaměřením na čtení a psaní (Živé abecedy, Slabikáře, čítanky, písanky) |
| aplikovat analyticko-syntetickou výukovou metodu (genetickou a globální) ve výuce elementárního čtení a psaní |
| aplikovat analyticko-syntetickou výukovou metodu (genetickou a globální) ve výuce elementárního čtení a psaní |
| vytvářet didaktické materiály pro rozvoj čtení a psaní |
| vytvářet didaktické materiály pro rozvoj čtení a psaní |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Monologická (výklad, přednáška, instruktáž) |
| Monologická (výklad, přednáška, instruktáž) |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Práce studentů ve dvojicích |
| Práce studentů ve dvojicích |
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Metody práce s textem (učebnicí, knihou) |
| Metody práce s textem (učebnicí, knihou) |
| Praktické procvičování |
| Praktické procvičování |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Rozbor portfolia studenta |
| Rozbor portfolia studenta |
| Analýza výkonů studenta |
| Analýza výkonů studenta |
| Ústní zkouška |
| Ústní zkouška |
|
Doporučená literatura
|
-
Fasnerová, M. Jednotažné lineární písmo v?kontextu písařské gramotnosti.. Hanex, 2016.
-
Fasnerová, M. Prvopočáteční čtení a psaní.. Praha: Grada, 2018.
-
Fasnerová, M. Současné předlohy písma na primární škole jako součást reforem ve školství.. Univerzita Palackého v Olomouci, 2014.
-
Fasnerová, M. Vybrané kapitoly z elementárního čtení a psaní.. Univerzita Palackého v?Olomouci, 2012.
-
Kucharská, A., & Barešová, P. Vývojová dynamika čtení v analyticko-syntetické metodě a genetické v 1. a 2. třídě a její uplatnění v poradenské diagnostice. 2012.
-
Loose, C. A., Piekert, N., & Diener, G. Grafomotorika pro děti předškolního věku: cvičení pro děti ve věku od 4 do 8 let.. Praha: Portál, 2011.
|