|
Vyučující
|
-
Petrů Puhrová Barbora, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
- Edukační proces na 1. stupni základní školy. - Plánování, realizace a reflexe výuky. - Didaktická analýza učiva. - Příprava na vyučovací hodinu. - Profesní portfolio.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
- Exkurze
- 40 hodin za semestr
- Účast na výuce
- 14 hodin za semestr
- Domácí příprava na výuku
- 20 hodin za semestr
- Semestrální práce
- 46 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Absolvování předmětu Obecná didaktika. |
| Absolvování předmětu Obecná didaktika. |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Úspěšné splnění předchozích předmětů týkajících se praxí. |
| Úspěšné splnění předchozích předmětů týkajících se praxí. |
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| popsat podstatu didaktické analýzy učiva |
| popsat podstatu didaktické analýzy učiva |
| znát podmínky pro realizaci vzdělávacího procesu na 1. stupni základní školy |
| znát podmínky pro realizaci vzdělávacího procesu na 1. stupni základní školy |
| definovat základní didaktické kategorie |
| definovat základní didaktické kategorie |
| znát zásadní dokumenty pro plánování výuky |
| znát zásadní dokumenty pro plánování výuky |
| využít (sebe)reflektivní postupy pro evaluaci (vlastní) výuky |
| využít (sebe)reflektivní postupy pro evaluaci (vlastní) výuky |
| Odborné dovednosti |
|---|
| vypracovat přípravu na konkrétní vyučovací hodinu |
| vypracovat přípravu na konkrétní vyučovací hodinu |
| realizovat vyučovací hodinu |
| realizovat vyučovací hodinu |
| transformovat didaktické kategorie s využitím v rámci výuky |
| transformovat didaktické kategorie s využitím v rámci výuky |
| analyzovat silné a slabé stránky svého pedagogického výstupu |
| analyzovat silné a slabé stránky svého pedagogického výstupu |
| systematicky pracovat s profesním portfoliem jako nástrojem vlastního profesního rozvoje |
| systematicky pracovat s profesním portfoliem jako nástrojem vlastního profesního rozvoje |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Sebereflexe |
| Sebereflexe |
| Praktické procvičování |
| Praktické procvičování |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Exkurze |
| Exkurze |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Rozbor portfolia studenta |
| Rozbor portfolia studenta |
|
Doporučená literatura
|
-
Klenowski, V. Developing portfolios for learning and assessment. New York: Routledge Falmer, 2004.
-
Korthagen, F., Kessels, J., Koster, B., Lagerwerf, B., & Wubbels, T. Jak spojit praxi s teorií: Didaktika realistického vzdělávání učitelů. Brno: Paido, 2011.
-
Spilková, V., Tomková, A., Mazáčová, N., & Kargerová, J. Klinická škola a její role ve vzdělávání učitelů. Praha. 2015.
|