|
Vyučující
|
-
Najvar Petr, doc. Mgr. Ph.D.
-
Navrátilová Hana, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
- Pojem gramotnost v psychologickém, lingvistickém a socio-kulturním kontextu. - Pojem gramotnost vpedagogickém kontextu. Faktory ovlivňující gramotnost. - Vztah pregramotnosti a gramotnosti. Vývoj gramotnostních dovedností. - Psychologická analýza procesu čtení. Druhy čtení. Čtení s porozuměním. - Čtenářské strategie a jejich rozvoj u dítěte mladšího školního věku. - Narativní schopnosti a čtenářská gramotnost. - Metakognitivní procesy včtení, učení a vzdělávaní. Metakognice vpočátečním čtení - Podmínky a metody rozvoje čtenářské gramotnosti ve škole. Úrovně čtenářské gramotnosti. - Diagnostikování a hodnocení čtenářských dovedností. - Přístupy k rozvoji gramotnosti - tradiční fonémový přístup k výuce čtení a psaní a jeho metody, přirozené přístupy k rozvíjení gramotnosti a jejich specifické metody. - Mediální gramotnost jako součást funkční gramotnosti dítěte mladšího školního věku. Mediální pedagogika - koncepty, témata a problémy.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
- Účast na výuce
- 42 hodin za semestr
- Příprava na zápočet
- 30 hodin za semestr
- Domácí příprava na výuku
- 18 hodin za semestr
|
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| definovat pojem gramotnost v pedagogickém, psychologickém, lingvistickém a sociokulturním kontextu |
| definovat pojem gramotnost v pedagogickém, psychologickém, lingvistickém a sociokulturním kontextu |
| vysvětlit procesy, které umožňují čtení a psaní, a rozdíl mezi bazálními procesy a procesy porozumění textu |
| vysvětlit procesy, které umožňují čtení a psaní, a rozdíl mezi bazálními procesy a procesy porozumění textu |
| popsat proces osvojování gramotnostních dovedností a faktory, které ovlivňují jejich vývoj |
| popsat proces osvojování gramotnostních dovedností a faktory, které ovlivňují jejich vývoj |
| popsat rozličné přístupy krozvíjení gramotnosti a jejich aplikaci do podoby postupů výučby čtení a psaní vprimárním vzdělávání |
| popsat rozličné přístupy krozvíjení gramotnosti a jejich aplikaci do podoby postupů výučby čtení a psaní vprimárním vzdělávání |
| popsat rozličné strategie čtení a psaní u dětí vmladším školním věku |
| popsat rozličné strategie čtení a psaní u dětí vmladším školním věku |
| Odborné dovednosti |
|---|
| diskutovat o odlišnostech definování pojmu gramotnost v pedagogickém, psychologickém, lingvistickém a sociokulturním kontextu |
| diskutovat o odlišnostech definování pojmu gramotnost v pedagogickém, psychologickém, lingvistickém a sociokulturním kontextu |
| identifikovat přístup krozvíjení gramotnostních dovedností dětí vrámci rozličných přístupů krozvoji gramotnosti |
| identifikovat přístup krozvíjení gramotnostních dovedností dětí vrámci rozličných přístupů krozvoji gramotnosti |
| diagnostikovat rozličné strategie čtení a psaní u dětí mladšího školního věku a rozvíjet je vrámci výučby čtení a psaní |
| diagnostikovat rozličné strategie čtení a psaní u dětí mladšího školního věku a rozvíjet je vrámci výučby čtení a psaní |
| aplikovat metody rozvoje čtení a psaní v praktické přípravě na výuku |
| aplikovat metody rozvoje čtení a psaní v praktické přípravě na výuku |
| aplikovat čtenářské strategie pro rozvoj čtenářství žáků |
| aplikovat čtenářské strategie pro rozvoj čtenářství žáků |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Monologická (výklad, přednáška, instruktáž) |
| Monologická (výklad, přednáška, instruktáž) |
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Metody práce s textem (učebnicí, knihou) |
| Metody práce s textem (učebnicí, knihou) |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Analýza textu |
| Analýza textu |
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Demonstrace |
| Demonstrace |
| Metody práce s textem (učebnicí, knihou) |
| Metody práce s textem (učebnicí, knihou) |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Analýza seminární práce |
| Analýza seminární práce |
| Známkou |
| Známkou |
|
Doporučená literatura
|
-
Fasnerová, M., & Fasnerová, M. Aspekty čtenářství žáků druhého ročníku základní školy. Univerzita Palackého v Olomouci, 2019.
-
Petrová, Z. (Ed.). Osvojovanie gramotnosti u detí. Typi Universitatis Tyrnaviensis, 2021.
-
Vykoukalová, V., & Wildová, R. Čtenářská gramotnost žáků 1. stupně a možnosti jejího rozvoje. Univerzita Karlova v Praze, 2013.
-
Zachová, A. Čtenářství a čtenářská gramotnost. Helena Rezková, 2013.
-
Zápotočná, O. Čitateľská gramotnosť a jej rozvoj v primárnom vzdelávaní: teoretické východiská a didaktické realizácie. Veda, 2012.
|