|
Vyučující
|
-
Horníčková Beata, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
- Úvod do studia SLA a psycholingvistiky. - Osvojování prvního a cizího jazyka. - Biologické základy osvojování jazyka. - Kognitivní vývoj dítěte a jazyk. - Jazykový vstup (input). - Jazykový výstup a interakce. - Implicitní a explicitní učení. - Paměť a osvojování slovní zásoby. - Afektivní a individuální faktory.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
- Účast na výuce
- 28 hodin za semestr
- Semestrální práce
- 20 hodin za semestr
- Příprava na zápočet
- 12 hodin za semestr
|
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| základní pojmy cizojazyčného vzdělávání a vztahy mezi nimi |
| základní pojmy cizojazyčného vzdělávání a vztahy mezi nimi |
| potřeby žáků mladšího školního věku ve vztahu k výuce angličtiny jako cizího jazyka |
| potřeby žáků mladšího školního věku ve vztahu k výuce angličtiny jako cizího jazyka |
| principy výuky angličtiny jako cizího jazyka u žáků mladšího školního věku |
| principy výuky angličtiny jako cizího jazyka u žáků mladšího školního věku |
| rozdíly mezi osvojováním prvního a cizího jazyka |
| rozdíly mezi osvojováním prvního a cizího jazyka |
| klíčové teorie a autoři osvojování cizího jazyka |
| klíčové teorie a autoři osvojování cizího jazyka |
| Odborné dovednosti |
|---|
| vysvětlit základní pojmy cizojazyčného vzdělávání a vztahy mezi nimi |
| vysvětlit základní pojmy cizojazyčného vzdělávání a vztahy mezi nimi |
| stanovit přiměřené cíle cizojazyčného vzdělávání pro žáky mladšího školního věku |
| stanovit přiměřené cíle cizojazyčného vzdělávání pro žáky mladšího školního věku |
| použít vhodné metody pro výuku angličtiny jako cizího jazyka u žáků mladšího školního věku |
| použít vhodné metody pro výuku angličtiny jako cizího jazyka u žáků mladšího školního věku |
| interpretovat vybrané teorie osvojování jazyka |
| interpretovat vybrané teorie osvojování jazyka |
| aplikovat teoretické koncepty na jednoduché příklady jazykového chování |
| aplikovat teoretické koncepty na jednoduché příklady jazykového chování |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Analýza textu |
| Analýza textu |
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Metody práce s textem (učebnicí, knihou) |
| Metody práce s textem (učebnicí, knihou) |
| Práce studentů ve dvojicích |
| Práce studentů ve dvojicích |
| Přednášení |
| Přednášení |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Demonstrace |
| Demonstrace |
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Individuální práce studentů |
| Individuální práce studentů |
| Řešení situačních problematik - učení se v situacích |
| Řešení situačních problematik - učení se v situacích |
| Práce studentů ve dvojicích |
| Práce studentů ve dvojicích |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Analýza prezentace studenta |
| Analýza prezentace studenta |
| Analýza seminární práce |
| Analýza seminární práce |
| Příprava a přednes prezentace |
| Příprava a přednes prezentace |
|
Doporučená literatura
|
-
Ellis, R. Second Language Acquisition (9th ed.). Oxford: Oxford University Press, 2003.
-
Ferlazzo, L., & Sypnieski, H. K. The ESL / ELL Teacher's Survival Guide: Ready-to-Use Strategies, Tools, and Activities for Teaching English Language. Oxford, 2012.
-
Krashen, S. Principles and Practice in Second Language Acquisition. London: Pergamon Press Inc., 1982.
-
Lightbown, P., & Spada, N. M. How languages are learned (4th ed.). Oxford University Press, 2013.
-
Pokrivčáková, S. Modern Teacher of English. Nitra. 2012.
-
Pokrivčáková, S. Teaching Techniques for Modern Teachers of English. Nitra, 2013.
-
Slattery, M., & Willis. J. English Primary Teachers. London, 2010.
|