|
Vyučující
|
|
|
|
Obsah předmětu
|
- Předmět se zaměřuje na získávání praktických dovedností z oblasti efektivní komunikace, umění prezentace a získání prezentačních dovedností. - Hlavní náplní výuky jsou temata asertivní komunikace, neurolingvistické programování, základy neverbální komunikace, základy rétoriky. - Předmět rozšiřuje znalosti prezentačních dovedností, jak pracovat s potřebnými materiály, jak efektivně zvládnout osobní přípravu. - Projev a jeho fáze, komunikace s publikem, zvládání kritický situací, vedení diskuse a vlastní vyhodnocení prezentace.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Projekce (statická, dynamická), Aktivizující (simulace, hry, dramatizace)
|
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Student má znalosti a dovednosti z oblasti efektivní komunikace a zvládne využít získané dovednosti při tvorbě vlastní prezentace ? dokáže v praxi aplikovat znalosti rétoriky a neverbální komunikace ? dokáže připravit přesvědčivý projev ? kriticky hodnotí svoje vystoupení a k zlepšení svého výkonu je schopen využít zpětné vazby ? je schopný aplikovat své prezentační dovednosti při obhajobě diplomové práce |
| Student má znalosti a dovednosti z oblasti efektivní komunikace a zvládne využít získané dovednosti při tvorbě vlastní prezentace ? dokáže v praxi aplikovat znalosti rétoriky a neverbální komunikace ? dokáže připravit přesvědčivý projev ? kriticky hodnotí svoje vystoupení a k zlepšení svého výkonu je schopen využít zpětné vazby ? je schopný aplikovat své prezentační dovednosti při obhajobě diplomové práce |
| - Definovat základní managerské komunikační dovednosti a role v týmu |
| - Definovat základní managerské komunikační dovednosti a role v týmu |
| - Definovat pravidla týmové spolupráce |
| - Definovat pravidla týmové spolupráce |
| - Orientovat se v metodologii vyjednávání |
| - Orientovat se v metodologii vyjednávání |
| - Definovat metodologii analýzy osobního rozvoje |
| - Definovat metodologii analýzy osobního rozvoje |
| - Definovat prvky plánu osobního rozvoje |
| - Definovat prvky plánu osobního rozvoje |
| - Definovat strukturu prezentace pro různé typy cílových skupin |
| - Definovat strukturu prezentace pro různé typy cílových skupin |
| Odborné dovednosti |
|---|
| - Provést svoji osobní analýzu komunikačních dovedností |
| - Provést svoji osobní analýzu komunikačních dovedností |
| - Sestavit plán osobního rozvoje na základě výsledků svoji osobní analýzy |
| - Sestavit plán osobního rozvoje na základě výsledků svoji osobní analýzy |
| - Umět argumentovat v různých managerských situacích |
| - Umět argumentovat v různých managerských situacích |
| - Sestavit prezentaci svého portfolia |
| - Sestavit prezentaci svého portfolia |
| - Připravit veřejné vystoupení pro různé typy cílových skupin |
| - Připravit veřejné vystoupení pro různé typy cílových skupin |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Projekce (statická, dynamická) |
| Aktivizující (simulace, hry, dramatizace) |
| Aktivizující (simulace, hry, dramatizace) |
| Projekce (statická, dynamická) |
| Hodnotící metody |
|---|
| Analýza výkonů studenta |
| Známkou |
| Analýza výkonů studenta |
| Známkou |
|
Doporučená literatura
|
-
Bradberry, T., Greavesová, J. Emoční inteligence v praxi. Columbus, 2007.
-
Buchtová, Božena. Rétorika. Praha, Grada, 2006.
-
Clayton, Peter. Řeč těla. Čtěte gesta, mluvte svými pohyby. Ottovo nakladatelství, 2004.
-
Gruber, David. Zlatá kniha komunikace. Repronis Ostrava, 2005.
-
Hartley, Mary. Řeč těla v praxi. Portál, 2004.
-
Hierhold, Emil. Rétorika a prezentace. Praha, Grada, 2005.
-
Nollke, Claudia. Umění prezentace. Praha, Grada, 2004.
-
Von Kanitz, Anja. Umění úspěšné komunikace. Praha, Grada, 2005.
|