|
Lecturer(s)
|
|
|
|
Course content
|
unspecified
|
|
Learning activities and teaching methods
|
|
unspecified
|
| learning outcomes |
|---|
| Knowledge |
|---|
| - náročné životní situace, deprivace, frustrace, konflikt a stres; - principy vyhoření; - preventivní působení k eliminaci negativních důsledků NŽS. |
| - náročné životní situace, deprivace, frustrace, konflikt a stres; - principy vyhoření; - preventivní působení k eliminaci negativních důsledků NŽS. |
| Skills |
|---|
| - rozeznat jednotlivé náročné životní situace; - adekvátně pracovat při eliminaci deprivace, předvídání reakce na frustrátory a preventivní působení na pacienta/klienta ve směru posilování adekvátního chování v situaci střetu s překážkami; - řešit konfliktní situace konstruktivním způsobem; - pracovat se stresem a schopnost stres eliminovat. |
| - rozeznat jednotlivé náročné životní situace; - adekvátně pracovat při eliminaci deprivace, předvídání reakce na frustrátory a preventivní působení na pacienta/klienta ve směru posilování adekvátního chování v situaci střetu s překážkami; - řešit konfliktní situace konstruktivním způsobem; - pracovat se stresem a schopnost stres eliminovat. |
|
Recommended literature
|
-
BLAHOŠ, J., ROKYTA, R., HÖSCHL, C. et al. Emoce v medicíně II a III: emoce v životním cyklu člověka: úzkost, stres a životní styl. Praha: Mladá fronta, 2014.
-
PAULÍK, K. Psychologie lidské odolnosti. 2. vyd. Praha: Grada, 2017.
-
PELCÁK, S. Stres a syndrom vyhoření. Hradec Králové: Gaudeamus, 2015.
-
ŠEBLOVÁ, J., & KEBZA, V. Zátěž a stres pracovníků záchranných služeb - výsledky první části studie. Urgentní medicína, 8(1) 2005. 2005.
|