|
Lecturer(s)
|
-
Janíková Marcela, doc. PhDr. Mgr. Ph.D.
-
Lebloch Břetislav, Mgr.
|
|
Course content
|
- Science cognition, science education. - Science education - content of the Czech Republic, functions, competencies, dilemmas. - Curriculum, its possible understanding and transformation in education. - CR - the concept of education in relation to science topics. - Science education at home and abroad - concept. - Content of pre-primary science education. - Children's experience as a prerequisite for children's research. - Research-oriented education in preschool facilities. - Non-traditional methodical representation of scientific and mathematical topics. - Possibilities of integrating laboratory exercises into science education. - Work with comics in the conditions of preschool facilities. - Preschool child and the formation of mathematical ideas. - Mathematics in kindergarten.
|
|
Learning activities and teaching methods
|
Monologic (Exposition, lecture, briefing), Dialogic (Discussion, conversation, brainstorming), Practice exercises
- Participation in classes
- 42 hours per semester
- Preparation for examination
- 50 hours per semester
- Preparation for course credit
- 30 hours per semester
- Term paper
- 28 hours per semester
|
| prerequisite |
|---|
| Knowledge |
|---|
| unspecified |
| unspecified |
| learning outcomes |
|---|
| analyzovat proces poznávání a vzdělávání v předškolním věku s důrazem na přírodovědná témata |
| analyzovat proces poznávání a vzdělávání v předškolním věku s důrazem na přírodovědná témata |
| charakterizovat aktérství dítěte v kontextu přírodovědného vzdělávání v mateřské škole |
| charakterizovat aktérství dítěte v kontextu přírodovědného vzdělávání v mateřské škole |
| popsat inovační strategie v přírodovědném vzdělávání v mateřské škole |
| popsat inovační strategie v přírodovědném vzdělávání v mateřské škole |
| analyzovat pojmy přírodovědné poznávání, přírodovědné vzdělávání |
| analyzovat pojmy přírodovědné poznávání, přírodovědné vzdělávání |
| charakterizovat utváření přírodovědných a matematických představ dítěte předškolního věku |
| charakterizovat utváření přírodovědných a matematických představ dítěte předškolního věku |
| Skills |
|---|
| navrhnout činnosti v duchu badatelsky orientovaného vzdělávání pro děti předškolního věku |
| navrhnout činnosti v duchu badatelsky orientovaného vzdělávání pro děti předškolního věku |
| aplikovat do návrhu znalosti z oblasti základů zoologie, biologie, botaniky |
| aplikovat do návrhu znalosti z oblasti základů zoologie, biologie, botaniky |
| realizovat badatelské činnosti s dětmi předškolního věku |
| realizovat badatelské činnosti s dětmi předškolního věku |
| spolupracovat na projektové práci ve skupině |
| spolupracovat na projektové práci ve skupině |
| analyzovat odborné texty zabývající se přírodovědným vzděláváním v prostředí mateřské školy |
| analyzovat odborné texty zabývající se přírodovědným vzděláváním v prostředí mateřské školy |
| teaching methods |
|---|
| Knowledge |
|---|
| Practice exercises |
| Monologic (Exposition, lecture, briefing) |
| Monologic (Exposition, lecture, briefing) |
| Practice exercises |
| Dialogic (Discussion, conversation, brainstorming) |
| Dialogic (Discussion, conversation, brainstorming) |
| assessment methods |
|---|
| Analysis of seminar paper |
| Analysis of seminar paper |
| Composite examination (Written part + oral part) |
| Composite examination (Written part + oral part) |
| Analysis of educational material |
| Analysis of educational material |
|
Recommended literature
|
-
Hejný, M., & Kuřina, F. Dítě, škola, matematika: konstruktivistické přístupy k vyučování. Praha: Portál, 2009.
-
Horká, H. Ekologická dimenze výchovy a vzdělávání ve škole 21. století. Brno: MSD, 2005.
-
Kaslová, M. Předmatematické činnosti v předškolním vzdělávání. Praha: Raabe, 2010.
-
Koutníková, M., & Wiegerová, A. Využití komiksů v podmínkách mateřských škol. Zlín: Nakladatelství UTB, 2017.
-
Majerčíková, J., Wiegerová, A., Gavora, P., & Navrátilová, H. Vzdělávání založené na bádání dětí v podmínkách mateřských škol: badatelsky orientované vzdělávání pro děti generace Alfa. Univerzita Tomáše Bati, Fakulta humanitních studií., 2020.
-
Slavík, J. et al. Transdisciplinární didaktika. Brno: MU, 2017.
-
Szimethová, M., Wiegerová, A., & Horká, H. Edukačné rámce prírodovedného poznávania v kurikule školy. Zlín: Academia centrum, 2012.
-
Škoda, J., & Doulík, P. Psychodidaktika. Metody efektivního a smysluplného učení. Praha: Grada, 2011.
-
Žoldošová, K. Východiská primárneho přírodovědného vzdelávania. Bratislava: VEDA, 2006.
|