|
Vyučující
|
-
Velič Martin, MgA. ArtD.
-
Pustina Kocí Irena, MgA. Ph.D., MBA
-
Cyroň Milan, Mgr. Ph.D.
-
Bébarová Jana, Mgr. Ph.D.
-
Hruda Pavel, MgA.
-
Dvořáčková Markéta, Mgr.
-
Gogola Jan, prof. doc. Mgr.MgA
-
Konečný Lubomír, MgA.
-
Krcha Daniel, MgA. Ph.D.
-
Masník Boris, ak. mal.
-
Nemeškal Libor, doc. MgA. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
Studenti se na začátku zimního semestru zúčastní plenéru, který bude zaměřen především na - rozvoj osobnosti - týmovou spolupráci - argumentační dovednosti - součástí jsou i výtvarné aktivity.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Aktivizující (simulace, hry, dramatizace), Praktické procvičování, Týmová práce, Zážitková (sebezkušenostní), Sebereflexe, Řešení situačních problematik - učení se v situacích
- Účast na výuce
- 13 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Student je schopen realizovat a obhájit svou ideu. |
| Student je schopen realizovat a obhájit svou ideu. |
| Výsledky učení |
|---|
| Student si vybuduje návyky k týmové spolupráci. |
| Student si vybuduje návyky k týmové spolupráci. |
| Student dokáže: - popsat specifika práce v týmu - definovat svou úlohu v týmu - popsat svoje tvůrčí záměry ve vztahu k zadání praktického úkolu - analyzovat možnosti svého tvůrčího vkladu, s ohledem na komplexnost AV tvorby - popsat nástroje týmové práce |
| Student dokáže: - popsat specifika práce v týmu - definovat svou úlohu v týmu - popsat svoje tvůrčí záměry ve vztahu k zadání praktického úkolu - analyzovat možnosti svého tvůrčího vkladu, s ohledem na komplexnost AV tvorby - popsat nástroje týmové práce |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Student dokáže: - aplikovat nástroje týmové spolupráce - komunikovat se všemi složkami AV štábu - v závislosti na své specializaci realizovat praktické zadání - prezentovat výsledek týmové práce |
| Student dokáže: - aplikovat nástroje týmové spolupráce - komunikovat se všemi složkami AV štábu - v závislosti na své specializaci realizovat praktické zadání - prezentovat výsledek týmové práce |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Týmová práce |
| Týmová práce |
| Sebereflexe |
| Zážitková (sebezkušenostní) |
| Zážitková (sebezkušenostní) |
| Řešení situačních problematik - učení se v situacích |
| Řešení situačních problematik - učení se v situacích |
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Sebereflexe |
| Aktivizující (simulace, hry, dramatizace) |
| Aktivizující (simulace, hry, dramatizace) |
| Praktické procvičování |
| Praktické procvičování |
| Hodnotící metody |
|---|
| Rozhovor |
| Rozhovor |
| Analýza výkonů studenta |
| Analýza výkonů studenta |
| Příprava a přednes prezentace |
| Příprava a přednes prezentace |
|
Doporučená literatura
|
-
Maeda, John. The laws of simplicity. Cambridge, Mass. : MIT Press, 2006. ISBN 0-262-13472-1.
-
THALER, Richard. Nudge (Šťouch). Zlín, 2010. ISBN 978-80-87162-66-8.
|