|
Vyučující
|
-
Petrů Puhrová Barbora, PhDr. Ph.D.
-
Jirásková Miroslava, Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
- Písemné zpracování pedagogického projektu nebo Integrované tematické výuky. - Didaktická východiska pedagogického projektu. - Opakování získaných vědomostí a syntetizace kontextuální znalosti z oborových didaktik. - Příprava originální didaktické syntézy oborových didaktik. - Reflexe návrhu a řešení pedagogického projektu. - Ověření pedagogického projektu v praxi. - Vyhodnocení výsledků pedagogického projektu z hlediska cílů, obsahu, zvláštností filosofie zvolené školy praxe, školní třídy, dětí ve školní třídě. - Syntéza témat řešení pedagogického problému, řešení psychologického aspektu pedagogických problémů a pedagogická reflexe projektové praxe v kontextu tvorby profesního portfolia.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Analýza prezentace
- Účast na výuce
- 42 hodin za semestr
- Příprava na zápočet
- 30 hodin za semestr
- Semestrální práce
- 18 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Nespecifikováno. |
| Nespecifikováno. |
| Výsledky učení |
|---|
| vymezení pedagogického projektu a integrované tématické výuky |
| vymezení pedagogického projektu a integrované tématické výuky |
| didaktická východiska tvorby projektu |
| didaktická východiska tvorby projektu |
| struktura pedagogického projektu |
| struktura pedagogického projektu |
| fáze projektu |
| fáze projektu |
| tvorba reflexe a hodnocení projektu |
| tvorba reflexe a hodnocení projektu |
| Odborné dovednosti |
|---|
| pracovat v týmu na společném projektu |
| pracovat v týmu na společném projektu |
| navrhnout pedagogický projekt |
| navrhnout pedagogický projekt |
| realizovat projektový den s žáky 1. stupně základní školy |
| realizovat projektový den s žáky 1. stupně základní školy |
| vyhodnotit pedagogický projekt dle stanovených kritérií |
| vyhodnotit pedagogický projekt dle stanovených kritérií |
| začlenit pedagogický projekt do portfolia pro realizaci závěrečné pedagogické praxe |
| začlenit pedagogický projekt do portfolia pro realizaci závěrečné pedagogické praxe |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Monologická (výklad, přednáška, instruktáž) |
| Monologická (výklad, přednáška, instruktáž) |
| Hodnotící metody |
|---|
| Rozbor portfolia studenta |
| Rozbor portfolia studenta |
| Analýza prezentace studenta |
| Analýza prezentace studenta |
|
Doporučená literatura
|
-
LUKÁŠOVÁ, H., SVATOŠ, T., MAJERČÍKOVÁ, J. Studentské portfolio jako prostředek pedagogického výzkumu ? Příspěvek k autoregulaci a seberozvoji. Zlín : ÚŠP UTB, 2014.
-
PIŠOVÁ, M. (Ed.). Portfolio v profesních přípravě učitele ? otazníky, naděje, nebezpečí. Portfolio v profesní přípravě učitele. Pardubice : Univerzita Pardubice, 2007.
-
SPILKOVÁ, V. Profesionalizace učitelství a její podpora ? optikou výzkumu. In. WIGEROVÁ, A. Premeny univerzitného vzdelávania. Bratislava: PdF UK, 2010.
|