|
Vyučující
|
|
|
|
Obsah předmětu
|
- Vzdělávací potřeby žáků na 1. stupni základní školy v inkluzivním pojetí. - Individualizace a diferenciace v procesu edukace v inkluzivním prostředí. - Plánování výuky v kontextu inkluzivního vzdělávání. - Materiální a nemateriální didaktické prostředky v inkluzivní škole. - Strategie hodnocení v inkluzivní škole. - Kvalita inkluzivní školy.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Analýza textu
- Účast na výuce
- 28 hodin za semestr
- Příprava na zápočet
- 20 hodin za semestr
- Semestrální práce
- 12 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Nespecifikováno. |
| Nespecifikováno. |
| Výsledky učení |
|---|
| popsat systém inkluzivního vzdělávání v ČR |
| popsat systém inkluzivního vzdělávání v ČR |
| definovat základní pojmy inkluzivního vzdělávání |
| definovat základní pojmy inkluzivního vzdělávání |
| charakterizovat strategie ve vzdělávání žáků se speciálně vzdělávacími potřebami |
| charakterizovat strategie ve vzdělávání žáků se speciálně vzdělávacími potřebami |
| komplexně vysvětlit úpravy metod a organizace výuky směrem ke vzdělávání žáků se SVP |
| komplexně vysvětlit úpravy metod a organizace výuky směrem ke vzdělávání žáků se SVP |
| představit přístupy k žákům se SVP |
| představit přístupy k žákům se SVP |
| Odborné dovednosti |
|---|
| plánovat modifikaci příprav pro vzdělávání žáků v heterogenní třídě |
| plánovat modifikaci příprav pro vzdělávání žáků v heterogenní třídě |
| navrhnout možné úpravy metod a organizace výuky směrem ke vzdělávání žáků se SVP |
| navrhnout možné úpravy metod a organizace výuky směrem ke vzdělávání žáků se SVP |
| vytvořit strategie pro vzdělávání žáků se SVP |
| vytvořit strategie pro vzdělávání žáků se SVP |
| navrhnout plán pedagogické podpory |
| navrhnout plán pedagogické podpory |
| analyzovat dokumenty vztahující se ke vzdělávání žáků se SVP |
| analyzovat dokumenty vztahující se ke vzdělávání žáků se SVP |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Monologická (výklad, přednáška, instruktáž) |
| Monologická (výklad, přednáška, instruktáž) |
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Analýza textu |
| Analýza textu |
| Pozorování |
| Pozorování |
| Hodnotící metody |
|---|
| Analýza seminární práce |
| Analýza jiné písem. práce studenta (kazuistika, deník, plán ...) |
| Analýza jiné písem. práce studenta (kazuistika, deník, plán ...) |
| Analýza seminární práce |
|
Doporučená literatura
|
-
HÁJKOVÁ. Inkluzivní vzdělávání. Praha : Grada, 2010.
-
CHVÁL, M. a kol. Školy na cestě ke kvalitě. Praha : NÚV, 2012.
-
KASÍKOVÁ, H., STRAKOVÁ, J. Diverzita a diferenciace v základním vzdělávání. Praha : Karolinum, 2011.
-
KRATOCHVÍLOVÁ, J. Inkluzivní vzdělávání v české primární škole: teorie, praxe, výzkum. Brno : Masarykova univerzita, 2013.
-
LECHTA, V. a kol. Základy inkluzivní pedagogiky. Dítě s postižením, narušením a ohrožením ve škole. Praha : Portál, 2010.
-
POLECHOVÁ, P. Jak se dělá ?Škola pro všechny?. Kladno : Aisi, 2005.
-
PRŮCHA, J. Alternativní školy a inovace ve vzdělávání. Praha : Portál, 2004.
|