|
Vyučující
|
-
Suchánková Eliška, Mgr. Ph.D.
-
Janiš Kamil, Mgr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
- Teorie hry, pojetí hry v historickém kontextu (dějiny her, hra v pedagogických koncepcích významných představitelů). - Specifika hry dětí předškolního věku, atributy a znaky hry, vývojové etapy hry, typologie her. - Využití edukační hry v mateřské škole. - Hra jako diagnostický prostředek. - Historický pohled na hračku, hračka v současnosti. - Návrh didaktické hračky a její využití v edukačním procesu.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Demonstrace, Aktivizující (simulace, hry, dramatizace)
- Účast na výuce
- 10 hodin za semestr
- Příprava na zápočet
- 36 hodin za semestr
- Domácí příprava na výuku
- 40 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| nespecifikováno |
| nespecifikováno |
| Výsledky učení |
|---|
| popíše teorie her v historickém kontextu |
| popíše teorie her v historickém kontextu |
| definuje hru dle vybraných pojetí |
| definuje hru dle vybraných pojetí |
| popíše dítě předškolního věku jako aktéra hry |
| popíše dítě předškolního věku jako aktéra hry |
| popíše význam hry, vývojové etapy hry, specifika her, typologie her dětí předškolního věku |
| popíše význam hry, vývojové etapy hry, specifika her, typologie her dětí předškolního věku |
| vysvětlí význam hračky dítěte předškolního věku |
| vysvětlí význam hračky dítěte předškolního věku |
| Odborné dovednosti |
|---|
| vytvoří seminární práci o specificích hry dítěte předškolního věku |
| vytvoří seminární práci o specificích hry dítěte předškolního věku |
| prezentuje znalosti o specificích hry dítěte předškolního věku |
| prezentuje znalosti o specificích hry dítěte předškolního věku |
| vytvoří portfolio her pro děti předškolního věku |
| vytvoří portfolio her pro děti předškolního věku |
| vyhodnotí vhodnost hračky pro dítě předškolního věku |
| vyhodnotí vhodnost hračky pro dítě předškolního věku |
| aplikuje osvojené znalosti o významu, vývojových etapách, specificích a typologiích hry v procesu tvorby herního programu |
| aplikuje osvojené znalosti o významu, vývojových etapách, specificích a typologiích hry v procesu tvorby herního programu |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Monologická (výklad, přednáška, instruktáž) |
| Monologická (výklad, přednáška, instruktáž) |
| Demonstrace |
| Demonstrace |
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Aktivizující (simulace, hry, dramatizace) |
| Aktivizující (simulace, hry, dramatizace) |
| Hodnotící metody |
|---|
| Písemná zkouška |
| Analýza výkonů studenta |
| Analýza výkonů studenta |
| Zpracování prezentace |
| Zpracování prezentace |
| Známkou |
| Známkou |
| Písemná zkouška |
|
Doporučená literatura
|
-
KOŤÁTKOVÁ, S. Hry v mateřské škole v teorii a praxi. Praha, 2005.
-
MILLAROVÁ, S. Psychologie hry. Praha, 1978.
-
MIŠURCOVÁ, V., FIŠER, J., FIXL, V. Hra a hračka v životě dítěte. Praha, 1980.
-
PODHÁJECKÁ, M. a kol. Edukačnými hrami poznávame svet. Prešov, 2006.
|