|
Vyučující
|
-
Navrátilová Hana, PhDr. Ph.D.
-
Deutscherová Beáta, PhDr. MBA
-
Plisková Barbora, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
- Pedagogika a její členění. - Systém pedagogických věd, hraniční disciplíny, horizontální a vertikální členění. - Cíle výchovy. Funkce cílů výchovy. - Proměny v cílech výchovy, rozpory a legitimita výchovných cílů. - Dimenze výchovy, psychologická dimenze učení ve výchově, sociologická dimenze výchovy. - Didaktická dimenze výchovy, antropologické předpoklady výchovy. - Základní pedagogické pojmy a kategorie. - Organizační formy výuky, pedagogické strategie, metody, vyučovací prostředky, pedagogická kompetence. - Vzdělání a vzdělávání v ČR. - Mezinárodní kontext vzdělávání. - Historické souvislosti výchovy a vzdělávání. - Alternativní modely vzdělávání v podmínkách mateřských škol. - Metodologie a její postavení v systému pedagogických věd jako základ po uchopení tvorby portfolia. - Transdisciplinární pojetí vzdělávání v současné české škole.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Demonstrace, Exkurze
- Exkurze
- 25 hodin za semestr
- Účast na výuce
- 84 hodin za semestr
- Příprava na zkoušku
- 30 hodin za semestr
- Příprava na zápočet
- 21 hodin za semestr
- Semestrální práce
- 20 hodin za semestr
|
| Předpoklady |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| nespecifikováno |
| nespecifikováno |
| Výsledky učení |
|---|
| - popsat systém pedagogických věd |
| - popsat systém pedagogických věd |
| - charakterizovat základní terminologické kategorie v pedagogice |
| - charakterizovat základní terminologické kategorie v pedagogice |
| - analyzovat školskou soustavu ČR v kontextu moderních pedagogických teorií |
| - analyzovat školskou soustavu ČR v kontextu moderních pedagogických teorií |
| - definovat typy a role učitele mateřské školy |
| - definovat typy a role učitele mateřské školy |
| - popsat podstatu učitelské profese |
| - popsat podstatu učitelské profese |
| Odborné dovednosti |
|---|
| realizovat pozorování dětí předškolního věku v prostředí mateřské školy |
| realizovat pozorování dětí předškolního věku v prostředí mateřské školy |
| sestavit charakteristiku vybraných mateřských škol |
| sestavit charakteristiku vybraných mateřských škol |
| sestavit charakteristiku dětí předškolního věku na základě pozorování |
| sestavit charakteristiku dětí předškolního věku na základě pozorování |
| porovnat školní vzdělávací programy běžné a alternativní mateřské školy |
| porovnat školní vzdělávací programy běžné a alternativní mateřské školy |
| analyzovat vzdělávací cíle v Rámcovém vzdělávacím programu pro předškolní vzdělávání |
| analyzovat vzdělávací cíle v Rámcovém vzdělávacím programu pro předškolní vzdělávání |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Demonstrace |
| Demonstrace |
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming) |
| Exkurze |
| Exkurze |
| Monologická (výklad, přednáška, instruktáž) |
| Monologická (výklad, přednáška, instruktáž) |
| Hodnotící metody |
|---|
| Známkou |
| Známkou |
| Kombinovaná zkouška (písemná část + ústní část) |
| Kombinovaná zkouška (písemná část + ústní část) |
| Zpracování prezentace |
| Zpracování prezentace |
|
Doporučená literatura
|
-
časopisy Pedagogická orientace, Orbis Scholae, Studia paedagogica, Pedagogika, Komenský, e-Pedagogium.
-
JANÍK, T. a kol. Pedagogical content knowledge nebo didaktická znalost obsahu?. Brno, 2007.
-
Průcha, J. Přehled pedagogiky. Praha: Portál, 2015.
-
Průcha, Jan. Moderní pedagogika. Praha: Portál, 2013.
-
Švec, Š. et al. Jazyk vied o výchove. Bratislava: Gerlach Print, 2002.
-
Wiegerová, A. Self efficacy v edukačných súvislostiach. SPN, 2012.
|