|
Vyučující
|
-
Staňková Iva, PhDr. Ph.D., MBA
|
|
Obsah předmětu
|
- Školský management, management školy - pojmosloví, vývoj teorie řízení, moderní management ve školství. - Víceúrovňový systém řízení a organizace školství. - Manažerské funkce ve školském prostředí (plánování, organizování, rozhodování, vedení, kontrolování, hodnocení, delegování, koučování). - Škola jako systém. - Vedoucí pracovník školy, jeho poslání, kvalifikační profil, odpovědnost a etika řízení. - Řízení lidských zdrojů, formování pracovních postojů, motivace a vytváření klimatu školy. - Komunikace školy a vztahy školy k okolí. - Kvalita školy, vnitřní a vnější evaluace. - Učitel jako manažer a leader třídy. - Strategie řízení třídy, řešení kázně ve třídě, třídní klima. - Vybrané oblasti třídního managementu - plánování učitele před a na začátku školního roku, administrativní činnost učitele, povinná dokumentace třídního učitele, organizace třídy/učebny, tvorba pravidel třídy, výchovná opatření a řešení problémových situací ve třídě. - Sociální pedagog ve škole v roli manažera.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
- Účast na výuce
- 10 hodin za semestr
- Příprava na zápočet
- 70 hodin za semestr
- Domácí příprava na výuku
- 70 hodin za semestr
|
| Výsledky učení |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| charakterizuje podstatu školského managementu, managementu školy a třídy |
| charakterizuje podstatu školského managementu, managementu školy a třídy |
| popíše vzájemné provázanosti školy jako systému z pohledu managementu |
| popíše vzájemné provázanosti školy jako systému z pohledu managementu |
| charakterizuje cíle, metody prostředky a strategie řízení školy |
| charakterizuje cíle, metody prostředky a strategie řízení školy |
| vysvětlí roli učitele jako manažera třídy |
| vysvětlí roli učitele jako manažera třídy |
| popíše manažerské dovednosti sociálního pedagoga ve školním prostředí |
| popíše manažerské dovednosti sociálního pedagoga ve školním prostředí |
| Odborné dovednosti |
|---|
| analyzuje dokumentaci týkající se řízení školy |
| analyzuje dokumentaci týkající se řízení školy |
| vyřeší konkrétní modelové situace týkající se plánování, organizování, rozhodování, vedení, kontrolování, hodnocení, delegování a koučování ve školním prostředí |
| vyřeší konkrétní modelové situace týkající se plánování, organizování, rozhodování, vedení, kontrolování, hodnocení, delegování a koučování ve školním prostředí |
| navrhuje vhodné prostředky v rámci řízení třídy |
| navrhuje vhodné prostředky v rámci řízení třídy |
| nastavuje vhodná pravidla pomáhající udržet kázeň ve třídě |
| nastavuje vhodná pravidla pomáhající udržet kázeň ve třídě |
| navrhuje plán řešení konkrétních situací v oblasti řízení školy a třídy |
| navrhuje plán řešení konkrétních situací v oblasti řízení školy a třídy |
| Vyučovací metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Monologická (výklad, přednáška, instruktáž) |
| Monologická (výklad, přednáška, instruktáž) |
| Odborné dovednosti |
|---|
| Individuální práce studentů |
| Individuální práce studentů |
| Týmová práce |
| Týmová práce |
| Hodnotící metody |
|---|
| Odborné znalosti |
|---|
| Analýza výkonů studenta |
| Analýza výkonů studenta |
|
Doporučená literatura
|
-
Bush, T., Coleman, M. Leadership and Strategic Management in Education. London : Paul Chapman, 2000. ISBN 0761968733.
-
Cangelosi, J. S. Strategie řízení třídy: jak získat a udržet spolupráci žáků při výuce. Praha: Portál.
-
Obst, Otto. Manažerské minimum pro učitele. 1. vyd. Olomouc : Univerzita Palackého v Olomouci, 2006. ISBN 80-244-1359-0.
-
Pol, M. Škola v proměnách. Brno: Masarykova univerzita, 2007.
-
Prášilová, M. Vybrané kapitoly ze školského managementu pro učitele. UP, 2003.
-
Václavík, M. Management třídy a školy. Ostrava: Ostravská univerzita, 2018.
|